山东省荣成市第二十三中学区斥山街道中心完小 宋爱玲 264300
摘要：随着社会的发展，为满足社会发展的需要，现代教育提出了十大理念。在此理念下小学英语阅读教学就需要将理念转化为方法，从而提高教学质量，促进学生的综合性发展。但是在教学方法的采用需要综合教学理念，以保证教学的有效性，让学生真正的可以融入阅读教学中，培养学生的能力和兴趣，提高学生的英语素养。本文介绍了现代教学理念下小学英语阅读教学方法，希望能够促进学生的全面发展，在小学阶段打下良好的英语阅读基础。
关键词:现代教学理念；小学英语；阅读教学方法
前言:当前的教育改革需要紧跟社会发展，特别是小学阶段的教学中，更好注重教学理念的落实，以使学生从小可以养成良好的学习习惯，建立正确的思想观念，使学生可以积极自主的进行学习，实现全面发展。这就需要教师在教学方法上做出创新，以十大教育理念为核心，让小学英语阅读教学变得灵活且有吸引力，从而实现提高教学质量，培养核心素养的教学目标。
一、现代教学理念的概述
在当前的社会发展形势下，教育教学从传统的文化教育转变为综合教育，在教学理念上也发生了改变，提出了以人为本、全面发展、素质教育、创造思维、生态和谐、主体性、个性化、开放性、多样化、系统性十大教育理念。这十大教育理念是对现代教育方式方法和目标的高度概括，是教育教学的主要发展方向。但是，在实际的教学中，理念的落实是综合性的，需要与实际的教学情况结合，这样才能有效提高教学质量，促进学生的综合性发展[1]。在小学英语阅读教学中，对于现代教学理念的落实，就要从学生的个体情况出发，注重环境的创建和对学生的引导，让学生可以融入教学过程中，从而让理念推动教学，带动学生，提高教学质量和效率。
二、现代教学理念下的小学英语阅读教学方法
现代教学理念下的小学英语阅读教学方法，要从实际教学需要出发，虽然要让教学理念得到落实，但是更要注重学生的主体性，保证教学方法的有效性。
（一）关注学生个体，进行情境教学
小学生对于英语知识的学习较为抵触，主要是因为英语作为一门外语，在日常生活中没有场景去使用，所以学生在学习中就感觉陌生，不易了解，造成现在的小学英语阅读教学都是以讲解为主，学生在其中大都是在跟读和背诵，教学的效果不好。这种教学情况就忽视了学生的主体性。针对于此，教师在教学中就要关注学生个体，以教学内容为基础，进行教学情境创设，以提高学生的学习兴趣，让学生愿意进行英语学习，可以有效提高教学效率，提升学生对于知识的理解。例如,在《This is his head》这一课的教学中，教师就可以先利用多媒体来介绍一些人体器官的单词，然后提出医生介绍身体的情境，从而使学生的思维变得活跃，而且让学生在进行阅读时可以有一个英语词汇基础。通过这样的情境教学，既能让学生有效的进行自主阅读，也激发了学生阅读的兴趣，使学生可以在阅读中感受到英语知识，有助于学生在阅读中更好地吸收知识。
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（二）注重素养教学，促进学生全面发展
英语核心素养是教学理念与英语学习的结合，对于学生核心素养的培养是落实现代教育理念非常有效的教学方法，可以促进学生的全面发展。而在实际的阅读教学中，对于学生核心素养的培养，要将学生引入到知识的他那就过程中，也就需要落实多样化和创造思维的教学理念，让学生去思考，将知识进行吸收[2]。例如，在《She learnt English》这一课的阅读教学汇总，教师就要注重对学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培养。可以先让学生默读一遍，然后以多媒体朗读为基础，带领学生共同朗读课文，之后以单元题目为核心让学生讨论阅读内容，并建立中英互译的活动，让学生感受英文讲解与中文讲解的文化区别，从中就培养了学生的学习能力，在阅读教学中实现了对学生核心素养的培养。
（三）渗透德育教育，培养学生的个人品质
素质教育和全面发展的教学理念下，德育教育是学生健康成长的基础，而对于小学生来说，德育教育的开展要让学生了解，并进行吸收。所以就需要潜移默化的开展德育教育，将之渗透到阅读教学汇总，培养学生的个人品质，使学生可以得到全面发展，成为高素质的小学生[3]。在阅读教学的方法上，就要注重阅读内容与德育的关系，适当的拓展内容，让学生可以多样化的理解知识，结合生活实际，达到德育教育的目的。以《I Helped Mum》这一课为例，教师在阅读教学中，就可以适当的提问，让学生想一想有什么事情可以帮助母亲，这样可以使学生感受母亲对自己的关爱，培养了学生的和谐家庭和独自自主意识。
（四）开展差异教学，构建自由、开放课堂
小学生在英语阅读教学中，个人差异决定了学生是否可以有效进行阅读，也关系到学生学习主动性的原因。因此，在教学中就要开展差异教学，使每个学生都能够获得成长，并促进学生个性化的发展和养成创新思维。虽然小学英语阅读的知识内容较为简单，但是在实际的教学中，还是有一部分学生无法完成知识的理解和记忆。教师就要针对学生之间的差异，将阅读内容分成单词理解，句子翻译，整体解读三个阶段，以弥补学生因为差异不能有效理解阅读内容的问题。在这样的差异教学中，学生都参与到了知识阅读中，所以会产生个性化的理解，而这时教师就需要落实开放性教学理念，构建自由、开放课堂氛围，使学生的个人见解可以进行表达。对于学生的个人理解，教师不要过多限制，需要对其鼓励，让学生进行表达，使学生的思维得到发展，这是促进学生在阅读教学中全面发展的核心，可以有效提高教学质量，提升学生的英语阅读兴趣。
结论：总而言之，现代教学理念是教学改革的指导方向，小学英语阅读教学方法需要以此为核心进行改革创新，让教学方法可以满足学生的个体成长需要，还能取得良好的教学效果。在具体的教学中，教师需要采用情境教学、素养教学、德育教育、差异教学、自由教学，让现代教学十大理念可以落实到教学方法中，从而保证教学的有效性，实现教育兴国的目标。
参考文献:
[1]李转兄.小学高年级英语阅读教学的方法探究[J].学周刊,2019(20):124.
[2]张尚君.浅谈小学英语阅读教学的方法与思考[J].中国校外教育,2016(29):87.
[3]莫根红.讲究方法,提升小学英语课堂阅读教学效果[J].小学教学研究,2016(20):84-85.
论文作者:宋爱玲
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
标签：学生论文; 教学方法论文; 教学理念论文; 小学英语论文; 教学中论文; 素养论文; 全面发展论文; 《现代中小学教育》2019年第8期论文;