随着经济时代的发展,高职院校也在不断的去探索新的教育教学模式,为的是能更多的培养对社会有用的人才.混合所有制在高职院校中可以利用更多的资源来进行办学,但也会存在诸多的问题.本文将对高职院校混合所有制办学的优势劣势进行分析,以湖北省为例对高职院校混合所有制的办学模式,同时也对湖北省高职院校混合所以制办学的试点运营提出了相对建议,以便更好的带领高职院校试用阶段的探索,为将来的教育教学取得更好的成果。
关键词：混合所有制优势与劣势,高职院校, 办学模式
引言：
当前,随着湖北省的经济高速发展,各个领域都需要大量的高素质的人才,作为大多数的高职院校在创办学校的时候,都会意识到校企的重要性。所以,混合所有制是一种新型的办学模式主要是以社会资本交叉融合的方式共同去创办的一种制度。混合所有制是高等教育院校的经进一步创新,通过不同的方式是对资本制度的的相互融合,实现资源的有效整合,让企业也参与到办学中来,成为办学当中的主要力量,即可以激励企业的积极性同时也能实现双赢的效果,同时也能激发办学企业的积极性,促进教育教学的发展。
一、混合所有制高职院校办学的优势
(一)办学主体多元化的关联性
办学主体多元化主要是在说高职院校在教育教学中可以去吸纳更多的社会资源,高职院校也可以利用企事业单位参与进来,更好培养更多优秀性人才,高职院校发展混合所有制的办学教育理念以及办学主体的多元化体验,高职院校与企业之间缺少很多的关联性,使知校企之间不能长久的进行合作,更不能有很好的教学成果。办学的主体也是在说教育与企业的关联性。在教育教学当中我国对于有关制度的制定还有一定的缺陷性,使得一些社会实践也得不到认可,混合所有制在高职院校中能够使个主体之间紧密相连,同时也能通过这种形式来推动办学的效率,所以教育教学在企业之间能更好的教育教学的提升。
(二)产权制度体系清晰化
高职教育混合所有制现在比较关心的问题是产权结构是否的到有效的应用,产权结构是办学模式下的有机要素。这也是产权结构要素与其他院校的不同所在,只有产权制体系的清晰化,明确化才能使产权结构化都到很好的利用价值所在,也会更好的满足高效办学的发展需要。
二、发展混合所有制的办学模式存在一定的问题
(一)引入社会资本进行独立办学
湖北省引进社会资本,是在创立以公立高校社会组织和个人的三方合作体系,同时国家也在鼓励社会资本走进院校,湖北省将作为第一个独立院校的示范基地,由于个体经营与公共经营还是存在一定的矛盾所在，因此现阶段独立院校还是一把双轨制，各大院校也在利用过渡期的特性,去实现办学。办学的主要目标体现在一下几方面：一方面申请高效扩大招生的需要；另一方面是申请高效收入的增加。而独立院校具有他们两个都有的特征，并且获得了一定的认可。但是还是存在一定的招生困难的等问题。
(二)教育教学与二级学院的相互合作
随着现代技术的飞速发展，知识更新的加快，计算机行业需要大量的人才需求，现有的高效办学模式对于人才的培养是不能够很好的满足社会与企业的需要，因此教育制度的改革主要顺应这个时代的变化和社会对人才的需求，传统的教育模式已经不能跟上时代的步伐，因此以前的那种教育模式将会面临办学难以进行的局势，所以教育教学的也的需要转换思路，去寻找一些有一定优势的资源进行办学与合作，因有一部分学校的办学的专业水平比较落后、导致招生难度加大把自己的院校去委托给二级模式的院校合作，这样可以提高教学质量也能扩大招生的规模，转换教育理念是有必要的，者对一些公办学校来说是促进了教学发展。但对于规范化的管理模式湖北省做了一系列的限制措施，高效几乎停止了这种招生的模式。
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(三)混合所有制办学机制有待完善
高职院校在混合所有制并没有相关的法律制度保障,各种所有的产权融合制度还不够明确,这些问题没有相关的法律制度进行保障实施,必须要建立有多元化的管理机制,完善混合所有制的多边体系是现有高效教育需要解决的相关问题。
三、湖北省高职院校混合所有制办学的试点运营的建议
(一)推进试点行动的计划
教育部在行动计划中要求教育部相关部门出台一些政策支持公办院校与企业合作办公的办学政策、具有一定特征的二级学院。各地区要加大对教育素质提高必须开放思想、因地制宜，为混合所有制建设一个很好的外部环境，建立开放的平台机制，激发院校的积极热情勇于创新，使多边投入、多边合作、在多样化的路上开出一条新的道路，重点要加强预控的建设使之能很好的稳步前行。
(一)试点办学在机制建设中的探索
一是创造“师资共同体互补机制”。学院可以去聘请有资质的教师了来院校助教如工程师专业性的技术人才等，根据院校的环境和教学的需要，可以聘请院校的其他老师担任相关的工作，可以在一起相互进行交流学习，建立一支双刃剑的教师队伍。二是创建“资源共同体互助机制”。把企业资源与学院专业相互对接，推动企业资源和学院的相互融合”，促进学校资源整合与企业需求相结合。
三是创建“专业共同体”。对于在混合所有制经济体制中，企业将会对新的岗位有了一个新的标准，人才培养方向要一致，增加相关专业课程体系。课程体系与企业岗位要有一定的相关性，使得学校与企业双方共同进步。
四是实现“文化共同体融和机制， 校企共同体文化融和机制，从表层到里层，逐步推进，到中层阶段的相互体验，再到最后的完全融和的一个过程”。
(二)试点办学的监管力度以及保护措施
（１）加强监督力度。教育部等一些行政管理门以及高职院校要加强监管力度，要结合现阶段的实际请况制定出相关的政策与措施提高试营业点的价值。要加大对高职院校的工作审批与方案的制定以及学院的资产评估、人事的管理、章程制度、董事会的治理结构、改革当中可能会出现的一系列的问题是处理预案的关键内容。
（２）建立健全组织建设确保项目的顺利完成。 学校要以校长为领导的小组；二级院校成立工作项目组，组织实施建立健全的项目建设工作；动员全体教师参与到项目建设的工作中来；能更好的提高项目的质量完成。
（3）明确专业方向发展，显现出具有那些的专业特色。
（4）扩大资金投入量，确保项目建设的实行。学校与合作企业方面要得到政府的支持，加大力度投入，为办学的制度改革有了资金的保证。
结语：
高职院校混合所有制的主要是对经济领域的发展有着很重要的作用,它是将社会资本出资办学的一种办学模式.高职院校混合所有制的首先是对思想上解除束缚,教育产权的变换需要相对公平,并且能够保证国有资本在产权变更中不会丢失,高职院校混合所有制并不是在短时间内能够去完成的,是需要一定的时间去改善,在这个过程中需要具有完善的法律体系作为支撑.在高职院校发展中不断探索研究混合所有制的应用与研究,以便更好的发展和提高教学效果。
参考文献：
[1]王晓莉.混合所有制办学模式下校企合作育人问题反思及体系重构探析[J].营销界,2019,34
[2]陈立军,雷世平.混合所有制高职院校法人地位及属性探析[J].职教通讯,2017,31
[3]孔新舟.混合所有制高职院校内涵、建设意义及内部治理的若干思考——基于文献分析的视角[J].湖北职业技术学院学报,2017,2004.
个人简介：胡春红，1984年3月，女，四川德阳人，大学本科，讲师，研究方向：汽车运用工程.
本文系2018年度湖北省教育科学规划课题“高职院校混合所有制办学模式的理论探讨和实现策略研究”（课题编号：2018GB169）的阶段性成果。
论文作者:胡春红
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：所有制论文; 高职院校论文; 湖北省论文; 院校论文; 企业论文; 模式论文; 高效论文; 《教育学文摘》2020年第2期论文;