崔巧娥 山西省晋中市太谷县明星小学
【摘要】作为新颖的教学形式，情境教学能够创设和教学条件相符的环境，激发学生学习兴趣，帮助学生高效完成知识的学习。英语本身就是小学阶段一门十分重要的学科。情境教学法的应用能够有效提升学生的英语素质、英语能力。打造高效、高质量英语课堂。
【关键词】情境教学；小学英语；教学方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-121-01
前言：在英语越来越重要的今天，国内小学纷纷开设英语课程，并做了很多的教学方式调整。当然英语教学中直至今日也没有摆脱传统教学模式的负担。学生在死记硬背中学习知识，这种方法显然无法培养学生的英语素养和英语能力。情境教学法体现与满足了新课改要求，情境教学法突出以生为本的思想。小学英语使用情境教学能够极大的提高教学效率和质量。引发学生共鸣的同时，让学生主动参与到课堂当中，达成高质量教学目标。
一、小学英语中的情境教学法应用价值
所谓的情境教学说的就是教师根据教学内容创设对应情境，学生在这样的情境中体验知识，感受知识。情境教学与学生发展条件相契合，能够很好的引导学生，对学生身心发展有积极的作用。英语属于外语，因为小学生生活环境缺少外语使用条件，所以很多学生才会认为英语学习十分困难。学生无法在学习中自然而然的形成兴趣，需要教师的适当引导。教师此时需要为学生创设和教学内容相关的情境增加学生体验，让学生感受英语学习魅力，激发学生学习热情。在学生主动参与课堂学习以后，保障教学质量，陶冶学生情操和情感。
二、巧用情境优化课堂
（一）问题情境
这种情境就是将问题视作载体，完成学生思维启发，引导学生发展治理。小学英语教育教师需要结合内容创设情境。让学生带着问题探究和思考。学生在探究问题过程中能力得到了提升，兴趣得到了培养。比如学习《Colours》的时候教师可以设计和颜色相关的各种问题，学生带着问题学习课文、思考问题。这种背景下学生的学习热情和积极性得到了充分调动。提高学习兴趣以后，自然能够保障教学质量。
（二）巧用对话
英语本身有着很强的应用性。一味的讲解理论方面知识很容易让学生产生枯燥感和反感[1]。教师对此要重视对话练习，让学生在对话中形成语言能力。为提高情境教学效果和质量，教师需要根据学生特征创设对话。学生在对话中增加对知识的消化和理解。如学习《school things》的时候，教师可以让学生自行对话，再现课文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆情境对话是一种学生语言能力培养的重要方法。学生在角色对话中拜托了传统说教带来的负面感受。学生近距离接触英语，保障了教学质量。
（三）视听情境
很多教师教学实际上就是在照搬教材内容。教材当中的知识往往无法吸引学生。教师生搬硬套教材内容讲解知识势必会让学生产生抵触心理[2]。无法提高学生的英语能力。小学生年龄小有着比较敏锐的视听。教师可以结合这一特征创设视听情境。教师可以在课堂上使用多媒体吸引学生注意力，激发学生学习积极性和热情。如学习animal单词的时候教师就可以使用多媒体，让学生熟悉各种动物叫声之后展开单词教学，根据图片、声音说动物的名称。这种视听情境趣味性十足，能够有效培养学生英语能力、表达能力。
（四）生活情境
英语源于生活，应用于生活。英语教学需要重视生活化元素应用，帮助学生解决各种各样的生活问题、成长问题。尤其是在英语作用和重要性越来越突出的今天，更是要学好英语。生活是学生获取知识的重要阵地[3]。教师需要充分结合教与学的关系，围绕学生的生活条件和需要帮助学生消化英语知识。小学英语教育中教师可以创设情境，导入生活资源，帮助学生高效率学习英语知识。如学习How many这个对话的时候，教师可以创设生活购物情境。让学生分别扮演小红和父母，小红来到超市看到许多糖果，多到数不清，请大家一起帮助小红数一数。此时全班都围绕这个情境一起数数。趣味化十足的生活情境吸引了学生的课堂注意力，保障了最后的教学效果、教学质量。
（五）故事情境
因为小学生年龄小，所以枯燥乏味的知识对于学生来说没有任何吸引力。此时的学生很喜欢各种趣味化十足的故事。学生愿意听故事，学生想要听故事。所以教师可以用故事情境的方法吸引学生课堂追压力，让学生能够主动参与到情境当中，享受学习的乐趣。小学英语教学中，教师可以创设情境，引导学生听故事。如学习到rabbit这个单词的时候，教师可以引入龟兔赛跑的故事，在学到sun的时候教师可以给学生讲解后羿射日的故事，在讲解到moon cake的时候教师讲解嫦娥奔月的故事。故事本身拥有趣味性，用故事的方式讲解单词能够提高学生的学习效果和记忆效果。
结语：情境教学满足了新课改要求，能够在英语课堂上营造活跃气氛，保障学生充满学习积极性，让学生更加主动的投身学习当中，提高教学效果、教学质量。情境教学法优势突出。教师需要根据教学内容、学生特点创设情境，为学生呈现更好的情境体验，高质量完成学习。
参考文献：
[1]张海英.情境教学在小学英语教学中的有效应用[J].课程教育研究,2019(45):112.
[2]谈鹏丽.情境教学法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(20):253.
[3]张馥明.刍议情境教学法在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究,2019(35):98+100.
论文作者:崔巧娥
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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