韩玉华
（四川德阳第五中学 德阳 618000）
长期以来，尤其是当前，当素质教育即通过切实有效的途径全面提高每个学生的素质，即思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能四个方面的素质，成为学校的教学理念时，作为“传道受业解惑”的教师怎样通过物理科学教学，将非智力因素中的道德教育有机结合，成为教师们应该共同关注的问题。当然，物理教学中体现的道德内容和方法是普遍的。在教学中即不能生搬硬套，也不能宣兵夺主，渗透的道德内容必须与教材有较密切的联系，注意深度和广度，使德育教育真正起到引领、启迪和增强教学效果作用。
中学物理的道德目标主要是：根据学科内容分层次地，有系统、有计划地进行爱国主义教育，辩证唯物主义教育和科学精神与科学态度的教育。中学物理道德的具体任务应包括：激发学生对科学事业的热爱，有良好的科学精神和科学态度，有为社会主义现代化献身精神；培养学生有良好的意志素质，有刻苦专研持之以恒的精神；培养学生有事实就是及谦虚敬慎的作风，掌握科学的方法论形成科学的世界观等。而教育中道德因素的深入挖掘和教育契机的随时捕捉，是一种创造性的劳动，也是一种教育艺术。
物理课文中内涵丰富的思想教育因素，通过发掘，引导，使学生在学习知识，发展智力同时，在思想，品德的其他心理素质上都能够得到相应的发展。
在教育中我注重强调道德渗透的三个原则：有意原则，有序原则，有机原则。“有意”：即教材与道德目标的相关性，一致性和同步性，要求我们教师在教育中充分吃透教材，实行道德目标控制。“有序”：即对教学的道德内容进行系列组合，优化教材中的思想教育因素，使一个观点，一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。“有机”：即选择好的教学与道德的最佳结合点，找准某一知识点或训练为突破口。这样我们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。
物理教学中进行道德教育的策略
1.通过对古今物理成就的介绍，激发学生的爱国热情
我国古代许多的物理学家，对物理发展有很大的贡献，不少研究成果长居世界领先地位。如指南针的发明与应用，不仅在我国古代军事、生产、日常生活中起过重要作用，且对促进东西方文化交流和世界的发展都有功绩。这充分体现了我们祖先的聪明才智，值得我们每一位炎黄子孙感到骄傲和自豪。又如，我国近代著名的力学家、火箭专家钱学森，他所涉及的学术领域十分广泛，无论在理论上还是在实际应用中都作出了一定的贡献，尤其是对我国的火箭导弹和航天事业的迅速发展作出了重大贡献，被称为“中国的导弹之父”。通过对我国历史上有关科学家的发明创造和我国现代科学技术的伟大成就的事业，培养的学生的民族自信心、自豪感、责任感，树立了为富国强民而艰苦奋斗的献身精神，激发了他们的爱国热情。
介绍物理学家事迹，激励学生勤奋学习
欧姆定律是电学中的重要定律，在讲解欧姆定律时，首先向学生介绍德国物理学家欧姆，得到这个结论是不容易的，经历了10多年的辛勤劳动，做了大量实验。同时，介绍学生课后阅读文章后的“欧姆坚持不懈的精神”，对学生进行教育和激励，另外，要结合课本中安排的许多阅读材料，引导学生谈感情、写小论文，从而逐步培养学生勤学善思和积极上进的品德。
充分挖掘教学中的道德因素，增强德育艺术技巧
物理课文中内涵丰富的思想教育因素，通过发掘、引导，使学生在学习知识、发展智力同时，在思想、品德和其他心理素质上都能够得到相应的发展。在教学中我注意强调道德渗透的三个原则：有意原则、有序原则、有机原则。“有意”：即教材与道德目标的相关性，一致性和同步性，要求我们教师在教育中充分吃透教材，实行道德目标控制。“有序”：即对教学的道德内容进行系列组合，优化教材中的思想教育因素，使一个观点，一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。“有机”：即选择好的教学与道德的最佳结合点，找准某一知识点或训练为突破口。这样我们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。
了解物理知识在现代化建设中的广泛应用，增强学生为“四化”建设作贡献的决心
物理的产生和发展，从来就是和生产实践与科技水平密切相关的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆能否运用所学知识顺利地解决实际问题，这是学生素质教育的核心，也是评价物理教学的重要标志，因此，我在教育中坚持理论联系实际的原则，把“学”与“用”紧密结合起来。比如，从绪论课起，就提到学习物理的目的在于应用，要特别注意教科书和教师运用的知识解决问题的思路和方法，努力用学过的知识去解决实际问题。从教材的安排看，提到：现代生活中广泛用到物理知识；工农业生产、交通运输、国防科研等方面都需要物理知识；物理知识是学好其它自然学科的基础。新教材的指导思路是：重视知识的应用。讲完知识点后，我都举有实际应用的事例。比如，讲完动能和势能的转化，其目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，这样，就可以激发学生学习的兴趣。教材最后总结到，物理是一门很有用的课程，物理学对“四化”建设具有十分重要的作用，我们要充分调动学生的学习积极性，提高学习物理的兴趣，为“四化”建设培养有用的人才。教学中道德因素的深入挖掘和教育契机的随时捕捉，是一种创造性的劳动，也是一种教育的艺术。在教学中渗透道德教育内容，从局部看是细微的，但滴水成河，积沙成塔，一个标点、一句话、一道习题、一个实验，都能启发学生的情感，启迪学生思维。
利用物理实验，积极渗透德育
物理是建立在实验基础上的科学，所以凡是与实际生活中密切相关的内容，尽量采用学生实验的方式进行教学，切实避免在黑板上空谈，脱离实际，否则本来该有丰富趣味的内容变得枯燥难学。通过物理实验、科学探究、第二课堂的开辟以及学生对日常生活中的物理现象的观察与思考，可以培养学生的科学实验素养和实事求是的科学作风，严肃认真、一丝不苟的科学态度，主动研究的探索精神和创造性的发展、思考和解决新的实际问题的能力。
开展科学探究，培养科学精神
首先，物理老师要让学生掌握科学探究的7个基本要素及步骤。及1.提出问题；2.猜想与假设；3.计划与设计；4.实验与收集数据；5.分析与论证；6.评估；7.
交流与合作。
其次，在物理教学中老师一定要以这七个要素为指针，开展科学研究，在物理老师的指导下，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律，体验物理的发生于发展，获取物理知识，可以培养学生的质疑能力，信息收集和处理能力、分析解决问题的能力和交流合作的能力。例如，在探究导体的电阻与这些因素的关系采用什么方法（控制变量法），即要探究电阻与长度的关系，应控制材料、横截面积、温度不变，改变导体的长度。再让学生画出探索电路的电路图。进行这样的科学探究，能使学生通过经历与科学上作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，培养学生的科学精神。
二、物理教学中进行道德教育应注意以下几个方面
1.教育的内容要有机的、适度的与教材结合，根据学生的认识规律，教师在讲述有关史实时用浅显易懂的道理来讲明其意义，说明其中哲理，使学生听得有趣，得到效益。教师运用得当还能调节课堂气氛，提高课堂教育的效益‘
2.教育的方式要直接，开发环境课程。教师应根据物理教学内容、采用多种教育手段、展现鲜明的教学情境和生动的形象，引起学生注意，使他们愿意去接受思想教育。如在物理实验室里，挂上科学家的像和名人名句，利用电教手段播放秦山核电站的建成，人造卫星发射等壮观情境，播放一些科学家的故事录音、观看科教影视片，参观城镇新区发展等。
3.发挥教材中插图及阅读材料的道德功能，初中物理新教材其特点是图和阅读材料多，教师应充分利用这一特点，寓德于教，将插图、阅读材料的有关道德内容渗透到备课中去，做到有计划、有目的、有内容。
4.多开展一些物理课课外兴趣小组活动。在这个小集体里让学生去组织，自己管理自己，学会自治。学生自治是道德品质形成规律的需要。在这些活动中可以增强学生集体协作意识，培养学生的集体荣誉感和团结协作的精神。提倡学生在小发明、小设计、小制作、小论文等创造活动，给学生一个展示才能的坏境，在这种环境里学生都处在督促和被督促之中，能表现良好的道德行为，也有利于学生道德意志的培养。
总之，教育是育人，育人要育心，育心就是育德。在中学物理教材中对青少年进行道德渗透，不是靠朝夕之功就可以完成的，它需要广大物理老师根据物理知识及物理教学的特点，以课内外活动为途径，以学习内容为载体，以教育心理学为依据，以渗透为主要形式，多摸索有效渗透道德教育的转轨和课程改革的实施，相信中学物理教学对青少年进行的道德教育必定会结出累累硕果。
论文作者:韩玉华
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第7期（上）供稿
论文发表时间:2015/10/29
标签：物理论文; 道德论文; 学生论文; 科学论文; 知识论文; 教材论文; 内容论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第7期（上）供稿论文;