中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-178-02
一、教学过程
1.教材分析
足球，目前是世界顶级赛事的大项目之一，也是中小学体育教学的重要课程。而作为足球基础的技术动作，脚背内侧射门也是主要的教学内容，这个技术动作也是比赛过程中最为常用的射门技术之一。足球的脚背内侧射门分为助跑、助跑以后支撑脚落地的位置、踢球脚坐大小腿折叠鞭打踢球、踢球以后的跟随动作。
2. 学情分析
本次课教学对象为水平四--初中三年级学生，男生12人、女生为28人，为水平四的学生，该年龄段的学生处于身体发育的最后阶段，心理处于叛逆期到成年人阶段的转变期，学生的学习能力极强，整体的身体素质以及生理条件处于成熟阶段，对于运动技术动作的学习有着极好的韧性，也是技术动作定型的最佳时期，也是不良行为习惯改正的最佳时期；对新鲜事物接受能力是非常强的；但对于爱表现、突出自我的心理也是极强。
3.教学内容
脚背内侧踢定位球
4.教学目标
（1）认知目标：通过教师的讲解示范，以及无球动作的分解练习，让学生对该技术动作有着直观且全面的了解
（2）技能目标：通过本次课学习，让85%的学生掌握该技术的全部要领，针对个体性差异的学生树立正确的技术动作模型。
（3）情感目标：通过正面引导，培养学生的自主学习能力和社会交际能力。
5.教学重难点
重点：助跑与出球方向的确定，支撑脚的落点，以及踢球部位。
难点：踢球时，踢球的部位和射门的瞬间调整、踢球时脚背的绷直，以及动作的协调连贯性。
二、实施过程
（一）开始部分
1. 课堂常规
2. 慢跑热身
3. 徒手操
4.游戏：抱数成团
方法：学生按教师指定位置（圆圈）慢跑，教师突然喊出数字“1”“2”“3”学生听到数字后，立即与临近的同伴按所喊出的数字抱成一团。 规则：不准用推、拉等动作挤出已抱团的人。
通过游戏，搞好课堂气氛，并能调动学生的积极性，提高学生的兴趣，发展学生心理健康需要。
（二）基本部分
1. 讲解示范
队形站与球门侧面，通过教师的三次射门对动作有的直观地了解，在脑海中形成直观的动作模型;动作要领:以足球为坐标点，前后、左右为轴，先以右脚踢球为例，助跑方向为右前方45°助跑。支撑角落与足球左侧15cm至20cm处。支撑脚落地后微曲， 踢球脚大小腿折叠做鞭打动作，踢足球的后中下部，踢球时，脚背绷直，用脚背内侧触球。触球后做出跟谁前摆落地。
2. 分解动作练习
将该动作分为三个部分。“1”助跑支撑，“2”大小腿折叠，“3”踢球，踢球后的跟随动作。通过本次练习，树立正确的动作概念，然后通过口哨指挥，一次口哨做一次完整动作，树立完整的技术动作概念，并将动作练习到协调连贯自然。并且可以通过哨令，培养学生的反应能力以及比赛中对哨声的熟悉。
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3. 一踩一踢练习
两人一组，合作练习，培养学生的团结合作。并在练习中，只出对方的不足，相互纠正错误。一人踩住足球的中上部，并用脚覆盖上去，另一个学生站在对面做练习动作通过这样的练习，体验踢球部位，通过同学的讲出错误，改正自己的动作，并两人反思，树立正确的动作，并让自己的动作更加连贯和协调自然。
4. 在一踩一踢的基础上，拉开十米的距离，做有球的动作练习
通过对踢球部位的体验练习，以后再拉开十米的距离，在不发力的情况下做有球练习，通过完整动作的有球练习对自己的踢球方向上来判断自己的动作是否正确。通过球的运动轨迹，进一步提高动作的正确性。
5. 20米距离以外做助跑踢球练习
在10米的距离练习后，再次拉开距离，做发力踢球的练习助跑动作等。再次通过足球的运动轨迹来判断自己的动作是否正确。发力以后动作是否发生了变型；通过足球是否凌空飞行，来判断踢球部位是否正确。通过飞行轨迹来判断自己踢球时脚背是否绷直了。
6. 传球跑动射门练习
面对球门一路纵队，球门侧面一路横队，纵队的做主要射门练习，横队做传球协助练习，当协助传球的学生传球时，做主要练习的学生要观察并对来球的提前预判并跑动选位，踢球动作要规范和踢球部位的准确性。
7. 射门比赛
面对球门两路纵队，一个一个的做射门练习，并对每一个人做出点评。对个体性参与的学生做出辅助练习的要求。并在这个过程中寻找踢得好的学生在踢完以后，并让他们单独做出展示。通过树立模范以及比赛进行班内的一个良心竞争，足球在球门中，便于回收。
8. 身体素质练习
撑臂屈腿收腹：男 10个 女8个——平板支撑 40s——侧支撑抬腿：男10个 女8个——30米加速跑
（三）结束部分
放松运动，通过三次的深呼吸来调节呼吸，并不断地拍打自身的肌肉；讲评本节课的内容，以及本次课的收获，并以鼓励式教学的方式帮助学生树立信心，布置课后作业；师生再见，安排学生回收器材，提升学生的自我修养。 三、教学反思
（一） 基本上达到了预期的教学目标
本次课的教学流畅，学生对学习的内容也非常感兴趣。基本达到了本次课的教学目标。高三的学生去有一定的自觉性，本次课的效果良好，学校的场地完善，运动气氛较好，整体的学生身体素质较好。
（二）符合新的教学理念
本次课以学生为主体，教师为主导的教学理念，采用了讲解示范、分解练习、自主学习、相互纠错等教学手段。学生采取了观察法，自主思考和大胆尝试等学习方法。充实课堂的教学内容，更为终身体育打下基础。
（三） 课堂气氛良好，师生关系融洽
通过学生的自主学习和自主反思以及相互纠正错误，体现学生之间的相互帮助。教师的巡回指正和学生的提问、尝试、质疑，加强师生之间的互动。体现民主，言论自由，师生平等，为建立新型师生关系打下了坚实的基础。
（四）总结与建议
希望学校能充分合理的利用一切资源，尽可能的开展各项体育项目，完成新课程标准要求的教学目标；自己应尽快完成自身的转变，加强自主学习能力，加强自身技能的学习，教学能力的提升。
参考文献
[1]何志林．踢球技术力学原理的探讨[J]．中国体育科技，1981(13)
[2]江建华领会教学法在足球教学中的运用[J] 南京体育学院学报(社会科学版)，2002(5)
[3]《足球》，党希平主编，出版发行项：北京：化学工业出版社，2012.
论文作者:侯洁
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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