赵兴云 重庆市秀山高级中学校 重庆 409900
【摘要】随着新课程教育的不断改革，对高中政治教学提出了相应要求标准，其中明确提出教师在实际教学过程中，不仅要让学生对相关理论知识有一个充分的理解和掌握，同时还要加强学生核心素养的培养，就核心素养培养而言，可以说是现阶段高中政治教学的一个重要教学任务和目标，无论对于学生学习效果的提高，还是今后的健康成长和发展都有着非常重要的积极促进作用，而针对于如何培养学生的核心素养，成为了目前高中政治教师所面临的主要问题和探讨话题。因此，本文针对于核心素养视域下的高中政治教学方法进行了详细分析与探讨，仅供参考。
【关键词】高中政治教学；教学方法；核心素养视域
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-058-01
引言：从目前高中政治教学现状中我们可以看到，无论是教师的教学质量，还是学生的学习效果都相对较差，大多数学生普遍对政治学习缺少学习兴趣，再加上教师教学方法的单一和落后，很难调动学生的学习兴趣和积极性，使得课堂氛围凸显得过于枯燥乏味。在教育改革不断实施和深入的影响下，促进了教学理念和教学方法的有效转变，以培养学生的核心素养为中心开展教学活动，以此来提高整体教学质量和效果。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了核心素养的含义，并针对于核心素养视域下的高中政治教学方法，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
一、核心素养的含义分析
“核心素养”，简单来说指的就是学生对相关知识和技能的掌握，可以说是学生走向社会的重要基础和前提，对于学生在社会上的立足和发展有着非常重要的积极促进作用。有关日本著名学者曾经说过这样一段话：“核心素养是一项具有重要教育意义的内容，同时也是学生得以健康成长所应该具备的内容，能够为学生今后的更好发展打下坚实基础。”而对于高中政治教学的核心素养来说，主要包括四个方面：即公共参与、政治认同以及法治意识和理性精神。就这四个方面而言，既可以说是学校教育的结果，也可以说是学生学习思想政治课程所得到的结果。所以作为高中政治教师在实际教学过程中，应该要将这四大核心素养放置到首位，通过与教学目标和教学内容有效结合，以此来调动学生的政治学习兴趣和积极性，提高整体教学质量和效果。
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二、核心素养视域下高中政治的教学方法分析
（一）注重案例教学法的有效应用
作为核心素养视域下的高中政治教师，要想更好的实现理想教学目标效果，那么则必须要加强教学方法的创新，通过案例教学法的合理应用，以此来提高高中政治教学的有效性，而针对于如何有效应用案例教学法，具体可以从以下几点来看：（1）对于案例教学法来说，主要核心就是案例素材，因此这就需要教师在教学活动开展之前，先要提前收集好有关教学内容的相关案例素材，尽可能地选择一些与学生实际生活相接近的案例，从而不仅可以让学生产生共鸣，同时还可以帮助学生更好的学习和掌握。（2）作为高中思想政治教师在实际教学过程中，应该要充分结合教学内容和学生学习的实际情况，有针对性和目的性的制定科学合理的教学方案，并采用合理有效的教学方法，以此来确保教学活动的有效开展。教师可以先将班级学生合理划分成几个小组，让学生以小组的形式对教学案例进行讨论，这样做既可以有效调动学生的课堂参与积极性，同时对于理想教学目标和效果的实现也有着非常重要的积极促进作用。（3）在实际教学过程中，作为教师还要注重多元化考核制度的建立，其考核内容不仅仅只是针对于学生学习成绩的好坏，同时还要注重学生各方面能力的考核，这样做在一定程度上能够有效加强学生各方面能力的培养和提高，实现高效教学质量和效果。
（二）注重活动式教学法的有效应用
“活动式教学法”，简单来说指的就是教师在课堂教学中所导入的课堂活动，其中包括像辩论活动和情景表演活动等，从而不仅可以有效调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性，同时还可以有效提高教师教学质量和学生的课堂学习效果。所以，作为核心素养视域下的高中政治教师，要想有一个高效的教学质量和效果，那么在实际教学过程中则必须要注重活动式教学法的有效应用，具体可以从以下几点来看：（1）教师在教学活动开展之前，先要对不同学生的学习能力有
一个全面的了解和掌握，然后坚持以“组内异质”为基本原则来对学生进行教学，确保一个小组内既要有“好学生”，也要有“坏学生”，通过相互带动，以此来达到共同学习、共同进步的理想教学目的。（2）对于不同的学生，其接受能力和学习能力都有所差异，所以教师则应该针对于不同学生制定不同的教学目标和计划，开展差异化教学。（3）作为教师在实际教学过程中还要明确好自身角色定位，让学生在教学主体地位，而自身则要充分发挥好学生的引导作用，以确保教学活动的顺利开展和教学质量的提高。例如：在学习“文化生活”这一章节知识内容时，教师则可以组织学生以“传统文化”为主题来开展辩论赛活动，分别辩论“传统文化”的利与弊，通过这一活动的开展，不仅能够让学生对传统文化有一个更深入的了解和把握，同时还可以帮助学生正确认识“腐朽文化”。
结束语
综上所述，如此可见在核心素养视域下，作为高中政治教师必须要加强教学方法的创新，并积极转变以往传统教学观念，尊重学生的主体性，同时还要为学生营造一种轻松自由、积极良好的学习氛围和环境，从而促进高中政治教学有一个更好的发展。
参考文献
[1]邱殿兰.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].情感读本,2019 (27):88.
[2]谭刚标.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].散文百家（下）, 2019(7):259.
[3]徐金兰.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].教师,2018(36): 76-77.
论文作者:赵兴云
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：素养论文; 核心论文; 视域论文; 学生论文; 教学方法论文; 教师论文; 高中政治论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;