四川省苍溪县云峰镇初级中学校 628400
初中道德与法治课课改已进行了几年了。这几年中，我不断学习、借鉴、探索、总结，逐渐摸索掌握了一些教学方法和教学模式，取得了较好的教学效果。以下是我的一些体会，与大家交流。
一、摸索学生的心理需求，激发学生主动探索
新课程标准要求加强教学的过程性、学生学习的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生收集和处理信息的能力。在教育方式上，更要体现出以人为本、以学生为中心、以学生的发展作为终极目标，摆正学生在教学中的主体地位，以道德与法治的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断激发学生探索的动力。为此，教师要充分了解学生，包括学生的家庭情况、成长经历、兴趣爱好以及特长。积极了解学生的心理需求，重视学生的心理反应，要创设多种多样的学习环境，为学生提供更多的发展空间，适应不同层次学生的实际需求，尽可能地满足学生的兴趣爱好。学生普遍性感兴趣的话题要积极引导学生去探索。通过调查，得知学生普遍希望想上网、都想拥有一部智能手机。我首先让学生做七个社会调查：人们上网玩手机的目的是什么，他们如何看待上网，玩手机，沉迷上网和玩手机有什么危害等等，然后写一篇调查报告。通过这一活动，使他们认识到网络是把“双刃剑”，明白上网的利与弊，从而明确今后如何上网，充分利用网络的优秀学生资源，克服网络有可能带来的危害，这样既统一了学生的思想，又锻炼了学生的能力，还让学生在活动中获得体验和觉悟。
二、加强师生合作，激发学习兴趣
学生是教学过程的主体，倡导师生之间的平等对话和协商，共享学习的经验和学习成果，培育学生的合作意识，提高学生的合作能力。教学手段和方式要多样化，“朗诵”、“讨论”、“表演”、“游戏”都可以选用：如在讲《合作带来共赢》中，我让学生对“竞争与合作哪个更重要”问题进行辩论，通过辩论使学生明白，在生活中，我们需要竞争，如果没有竞争，生活就会缺乏生机和活力，变成一潭死水。同时我们要善于合作，学生之间的互相协作、配合、补充，才能相得益彰，互相进步，共同发展，增进同学之间的友谊。相互交流与合作才能最大限度地实现一个人的价值。
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三、加强学法指导，优化教学过程
帮助学生掌握正确而科学的学习方法，能让他们终身受益，古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”我要求学生根据相关问题或主题去查询资料、信息，特别是利用电脑、智能手机等先进的方式去获得信息，然后整理利用这些信息来设计恰当的学习活动，有助于学生知识的掌握和能力的提高。同时，我也时常从报刊、杂志、网上搜集相关资料，充实课文内容，解决学生在学习中出现的各种疑问。我还经常组织各式各样的活动，号召学生人人争当主持人，把全班同学分成几个小组，设计出各自的活动方案，然后评比，择其优者再在全班积极开展教学活动。活动形式各种多样，有竞赛、小品，还有讲座、辩论，小品抢答等等，通过这些活动，极大地调动了学生的积极性，又提高了学生的各种才能。帮助他们认识到所学知识的实际意义，营造了良好的学习氛围。
四、深入社会实践，体验真实的生活和情感
教学要充分利用当地的社会环境和学生的实际情况，密切知识与生活的联系。如学习《环境保护》这课后，我要求学生了解家乡的环境状况，提出合理化的建议。学生们分别深入社会、深入农村进行调查访问，提出了许多问题和建议。比如：农田中大量使用地膜，年复一年堆积较多得不到处理；商店、市场上使用了大量的塑料袋，造成了白色污染，建议买菜用篮子。有的发现一些养牛、养猪大户污染严重，应加强监管，积极寻找治理的方法。通过深入观察和了解，积极参与家乡的各种活动，发现问题，并运用所学的知识去广泛宣传，尽可能地解决一些问题，提高了学生认识问题和解决问题的能力。随着苍溪县大力种植猕猴桃、雪梨等优质绿色无公害产品，学生们的调查报告《苍溪环境调查》、《我为梨乡发展提建议》等在课后应运而生。教师要充分发现和挖掘学生的潜能，点燃学生思维的熊熊大火，努力培养新时代的人才。
五、积极应用现代教育技术，丰富教学手段
教师要充分运用已有的现代化教育技术、网络资源，积极开展创新型的教学模式。多媒体技术不仅具有直观化、形象化的特点，而且还给学生带来真实自然、生活有趣的感受。它能把教材中的一些抽象的概念、复杂的变化过程，直接动态地展示出来，极大地调动了学生的积极性，使他们眼、耳、脑的功能得到充分的发挥，从而让主动学习成为常态。
如我设计了《我国的环境状况》、《善交益友》等多媒体课件。一幅幅图片、一组组数据、一个个措施让学生在观赏的同时，充分理解掌握所学的知识，同时也把它们融入到种种现实生活中去，使学生的心灵和情感得到升华。例如，我在讲“拒绝诱惑”时，我将《温水煮青蛙》、《黄、赌、毒相关知识与危害》、《拒绝不良诱惑的方法》等相关内容展现在学生面前，使学生一方面充分认识不良诱惑的危害；另一方面对拒绝诱惑展开讨论，人人制定出抗拒诱惑的计划书。通过教学不仅让学生掌握了相关的知识，学到了相关的技巧，而且提升了他们的思想意识和实际能力。
新的课改，确立了要以教师为主导、学生为主体的教学模式，我们一定会更好地领会教育理念，摆正学生在教学中的主体地位，不断探索新的教学方法。
论文作者:袁强
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第267期
论文发表时间:2017/2/7
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