摘要：发展高职美术教育，重在对学生创新实践能力的培养。本文在分析了我国当前高职美术教育现状的基础上，对相关问题做了深入阐述，并针对这些问题提出了应对策略。
关键词：高职美术教育；实践能力；策略
引言：
随着高职教育在我国的逐渐普及和大众化，开办高等职业技术教育的目的已转变为为社会一线培养一批动手操作能力强，实践经验丰富的应用型人才。在这样的大背景下，我国的高职美术教育亦应加强对学生动手操作能力和具体实践能力的培养，但是现实的情况却是我国高职美术教育的理念未能与时代的发展大势相适应，在许多方面仍存在着很多不足。因此，当前研究我国高职美术教育中学生实践能力的培养是非常有必要的，也是很有意义的。
一、当前我国高职美术教育中存在的一些问题
（一）高职美术教师教学观念与时代脱节高职美术教育主要立足于培养具有一定美术功底，掌握
一技之长的实用性技术人才，而不是培养真正的美术家和艺术家。我国高职美术教育应根据这一具体实际调整教学观念和策略，重在培养学生的实践能力和动手能力，但现实的情况却是现在的高职美术教学活动仍以教师照本宣科式的填鸭式教学为主，学生的自主创新能力未能得到发挥，学生缺少实践锻炼和自我提高的平台，导致我国高职美术教育的人才培养效果不能满足社会对人才的要求。
此外，在实际教学活动中，我国的高职美术教育不重视对学生自主创新能力的培养，不能够做到真正尊重学生的个性和创造，标准化的教学直接导致学生的创作积极性受挫，自信心也会随之在某种程度上受到打击，缺少展示和锻炼的平台，缺少发展的机遇，缺少与其它院校的业务交流，都使得学生的视野受到限制，积极性受到打击，逐渐丧失学习美术的兴趣，最终陷入怨天尤人、不思进取的状态。这些问题都要求我国高职教育教学观念的转变，观念不变，问题将一直制约着我国高职美术教育的发展。
（二） 高职美术教育实践课教学比例严重不足高职教育的落脚点归根结底要落到学生的就业上，学校的教育教学活动要始终以市场需求和学生就业为导向。可现实的情况却与此相去甚远，教学课程安排很不合理，没有多大意义的课程占据了学生大量的实践，可所修课程却不能满足社会的需求，理论与实际严重脱节。究其原因，一是学校的不重视和高职教育工作者责任心的缺失；二是高职院校授课老师鱼龙混杂，学历层次不高，教学能力不足，缺乏系统培训和实践经验。教师素质不高，直接导致高职美术教育人才培养质量的低下；三是学校未能做好与企业与社会的对接工作，不了解社会对美术人才的需求，盲目扩招，盲目开设课程进行培养，把学校当做盈利的工具，当然培养不出社会需要的实践能力强的实用型人才。
（三）高职美术教育实践活动走过场，形式主义严重高职美术教育要保持持续发展，人才培养质量一定要提上去，学生就业问题一定要解决好，而提高学生的实践能力则是解决好学生就业难题的一大法宝。可是现实的情况却是很多高职院校实践教学管理不严，实践安排不合理，实践活动开展没有内容，多为简单的参观交流，进行走马观花式的实践，形式主义严重，浪费了学生的时间和精力，可其自身能力却并未有实质上的提高。缺少具体的内容的实践活动也直接导致学生的不重视，甚至产生抵触心理，导致实践活动更无法正常开展下去，导致最后实践在某种程度上竟成为学生的一种负担，最后不了了之。
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三、发展好我国高职美术教育的应对策略
（一）适应时代要求，改进教学内容高职美术教育大多以“学以致用”为目标，对高难晦涩的理论并不做过多深入的研究，高职美术教育不期望每一名学生都能成为大画家，但期望使学生的基本美术素养，诸如想象力、洞察力、创造力能有很大的提升，而这些对学生的终身发展都将产生深远影响，意义重大。
因此，我国高职美术教育应主动适应形势的变化，以市场为导向，根据社会对人才素质的要求及时对教学内容进行变动和增补。要明确每个学生的发展方向，突破传统意义上美术观念的限制，使学生就业渠道更加多样化，要在平时的教学活动中注重培养学生的营销意识、广告意识、审美意识，为学生将来步入广告行业、装修行业、建筑行业等打下坚实的基础。
（二）提高教学技能，改革教学方法为提高学生对美术学习的兴趣，坚定学生对美术行业发展的信心，我国当前的高职美术教育迫切需要广大一线教师改进教育教学方法。可以开设丰富多样的选修课，如国画、油画、水彩、摄影等，让学生根据自己的喜好进行自主选择，充分发挥学生的各种特长，提高学生的学习兴趣和学习积极性。还可以根据新近两年社会的发展开设一些新课程，比如装裱、十字绣、动漫设计等，这样既可以提高学习的主动性，又可以更好的与市场进行对接，一定程度上解决学生的就业问题。
此外，在教育教学活动中还可以充分发挥多媒体技术和网络的作用，利用多媒体技术增加教学的生动性，利用海量的网络资源拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，使教育教学活动达到事半功倍的良好效果。除此之外，发展高职美术教育，我们还可以建立起开放式的、立体式的学习环境，在传统的课堂之外开设第二课堂，多进行户外写生活动，组织书画比赛、摄影比赛等，还可以邀请社会上一些知名画家、创业者等为学生开展讲座，为学生树立信心，树立榜样。课下，要多鼓励学生的各种社团活动，如创建书画协会、摄影协会等，这些一方面可以提高学生的艺术素养，另一方面也可以在这些社团活动中锻炼学生的实践能力，提高学生的综合素质。要重点打造几个精品社团，与兄弟院校多进行相互交流和沟通，并要积极鼓励学生走出校园，参加一些国内外的摄影比赛、书画比赛、创意和设计比赛等，在这些赛事中使学生的信心得到增强，学生的能力得到提高。
（三）创新管理机制，创立多元化评价体系高职美术教育要重在对学生综合素养的提高，不能只关注学生的理论技能掌握水平，还应把学生的学习态度、综合素质等纳入学生的评价中去。要注重多对学生进行鼓励和表扬，对学生的各种想法进行积极的正面的引导。要着力完善学校的奖惩机制，设立各类奖学金和评先评优机制，对优秀的学生进行表彰，树立榜样，起到引导学生争先创优、创立积极向上学校氛围的作用。各类评优机制不仅要关注学生的专业水平，也要关注学生的为人处事能力、自主创新能力以及其它各方面的综合素养。
要结合专业特点，积极开展各类校园文化活动，组织各类比赛，邀请校内外成功人士作为评委，参与比赛，提高学生的自信心和各类技能，使学生毕业后能够以不变应万变，快速适应各种工作岗位，提高我国高职美术教育的人才培养质量，让社会、学生、家长都感到满意。
结论：
总之，发展我国高职美术教育，要加大对学生实践能力的培养力度，提升学生的实践动手能力、创新创造能力和继续学习能力。只有这样，我国的高职美术教育才能不断获得发展和进步，才能满足当今社会对美术人才的要求。
参考文献：
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[2]袁泉. 高职美术教育中学生实践能力培养策略探讨[J]. 美术教育研究,2014,24:160-161.
[3]闫薪宇. 以就业为导向的南阳高职美术教学现状调查及对策研究[D].河南师范大学,2014.
论文作者:郭靖
论文发表刊物:《科技中国》2017年7期
论文发表时间:2017/10/11
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