【摘要】对于小学学生来说，语文课堂的价值除了要让学生掌握基本的语文知识之外，更重要的是让学生找到学习语文的乐趣，培养学生的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯。
【关键词】小学语文 快乐 游戏 儿歌 故事 绘画
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-236-01
教育心理学认为，处在积极愉快地课堂氛围中的师生，大脑皮层处于兴奋状态。在这种环境下，学生的思维活跃，课堂发言积极，课堂效果良好。因此，在小学语文教学过程中，教师要转变以往灌输式教学模式，要采用多样化的教学方式，营造和谐的课堂氛围，调动学生的学习积极性。
1、借助游戏活动，提高识字能力
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的它能满足学生爱动、好玩的心理使注意力不但能持久而且注意的紧张程度也较高。”而且，对于小学生来说，爱玩是他们的天性。所以，在实际教学过程中，教师要组织有效的游戏活动，让学生在玩中掌握基本的语文知识。作为语文教师我们都知道，识字教学不论是对于教师还是学生来说都是比较难的一部分内容，主要是因为教师没有什么既可以调动学生学习积极性，又可以让学生轻松掌握汉字结构的方法，每天抄写几遍，甚至十几遍是教师们在识字教学中最常用的一种方法，但是，这种方法只会加重学生的课业负担。因此，在授课的时候，我们就可以借组游戏情境，帮助学生进行识字练习。
例如：在教学学生认识“自选商场”时，由于本节课的教学目的是让学生认识“商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西”这14个字。所以，在授课的时候，我借助“我写你猜”游戏，帮助学生认识这些生字。游戏如下：两人一组，其中一人将图片中展示的汉字，誊写在黑板上，然后另外一个学生读出该字；2分钟说出的汉字最多的为胜者。由于低年级的学生写字能力也比较差，所以，需要一定的时间搭配。在这样的活动中，学生不仅可以找到学习的乐趣，而且，还能加深学生的印象，进而，使学生在轻松地环境中逐渐提高自己的识字能力。
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2、创设音乐情境，调动学习兴趣
儿歌是一种以儿童为主要对象的歌曲，曲色多半较为简单，歌词亦以浅白和富教育意义，使儿童容易明白。将儿歌引入课堂不仅可以激发学生的学习积极性，而且，对达到预期的教学效果也起着非常重要的作用。因此，教师要根据教材内容的需要，将轻松愉快的儿歌引入课堂，活跃课堂气氛。
例如：在教学《雪孩子》时，在导入课时，我借助多媒体的音频和视频功能，向学生播放了儿歌“雪孩子”，简单易懂的歌词：“雪花儿，雪花儿，洁白的雪花，飘呀飘，给大地披上银纱，雪花，可爱的雪花，转呀转，伴随我一起玩耍。”将学生带进了一个飘雪的世界。顺势将学生引入正文的学习当中。而且将儿歌引入课堂，形象的视频展示，欢愉的儿歌可以让学生更快的将精力集中到语文课堂当中，当然，对高效语文课堂的实现也打下了坚实的基础。
3、组织讲故事活动，锻炼表达能力
对于小学生来说，听故事是他们最喜欢的一项活动，现阶段的孩子们好奇心强，对什么事情都感到新奇，他们可以从一个故事中找到许多问题，当然也能找到许多乐趣。因此，在授课的时候，我们可以组织一些讲故事活动，因为，对于现在的孩子来说，他们不是拿着“空白”的大脑走进课堂的，家长的学前教育让学生们已经接触了许多小故事，所以，我们可以借助讲故事活动，让学生之间彼此分享，不仅可以打破沉闷的课堂气氛，而且，也能调动学生的求知欲，扩大学生的视野。当然，学生在讲的过程中，表达能力也会得到锻炼。
在教学过程中，教师要引导学生去多读一些故事，要鼓励学生发挥自己的想象力对一些熟悉的小故事进行改变，进而，让每个学生的故事都变得非常精彩。最终，使学生在轻松地氛围中养成良好的学习习惯。
4、鼓励动手绘画，激发学习热情
重视动手操作，是发展学生思维，激发学生学习热情的一种形式。对于小学生来说，教师的滔滔不绝的讲只会让学生产生厌烦心理，而鼓励学生动手绘画不仅仅是改变了课堂教学模式，而更是给语文课堂增添了生机。所以，教师要立足于语文教材，将动手绘画恰当的引入课堂当中，以营造自由和谐的课堂氛围。
例如：在教学《雪地里的小画家》时，这是一篇富有儿童情趣的儿歌，所以，为了调动学生的学习积极性，激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情。在授课的时候，我引导学生随着文本的阅读，动手描绘出小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印，并涂上相应的颜色。这样的活动不仅可以帮助学生理解文本大意，而且，还可以保持学生对语文学习的兴趣，使学生更愿意成为课堂的主人。
总之，在语文教学过程中，教师要采取多样化的教学模式，在满足学生的求知特点的同时，也促使学生快乐的、轻松地学习、生活，进而，打造出一节节精彩的课堂。
参考文献
[1]张昊.如何营造轻松愉快的语文课堂氛围【J】.《神州》2011年 第10S期
论文作者:庞英
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
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