摘要：基于多媒体技术与《机械基础》教学的整合探讨，首先要掌握多媒体技术与《机械基础》整合教学的意义，结合形象、直观的知识传授功能，活跃课堂、增强教学效果，管理方便、成本低廉作用，制定利用多媒体进行复习、巩固所学知识，运用多媒体导入新课，激发学生学习兴趣，突破教学的重点整合措施，全面阐述多媒体技术与《机械基础》教学的整合探讨重要性。
关键词：多媒体技术；《机械基础》；教学；整合探讨
引言：《机械基础》是一种机械类型的专业课程，通过一定的锻炼，对学生进行培养和教育。但是随着我国计算机技术的发展，计算机的教学已经被广泛的应用，在各个教学领域当中，已经称为教学教学的重要工作。通过一定的方式，对教学模式进行完善和优化，从而提高教学质量。在《机械基础》教学当中，多媒体技术的应用，体现出教学上独有的特性。
1.多媒体技术与《机械基础》整合教学的意义
多媒体技术和《机械基础》整合完全改变了，传统的交学方式，从而有效的完成教学任务。但是，在现代教育的情况下，需要加强学生的思想教学。从而在教学的过程中，需要结合信息技术和信息资源等，与教学课程进行有效结合，这样才能够对学生创作一种新型的教学模式。但是这种模式不仅提高学生的学习效率，还呢广告加强教学良性效应。帮助学生全面的掌握知识和能力，提高学生在学习方面的主观能动性和创造性。社会对教学质量越来越重视，目前学生教学内容繁多，需要对信息技术手段进行创新。信息技术和教学整合，对教学模式进行丰富，发挥重要的作用。要求先进的教学思想指导下，以计算机为核心，促进学生自主学习，为学生营造良好的学习环境，在整体优化的过程中，培养学生的创新精神和创造能力等。
2.多媒体技术对《机械基础》教学的优化作用
2.1形象、直观的知识传授功能
通常在实际教学的过程中，通过对计算机的灵活运用，对机械运动过程和工作原理等，能够更加抽象展示出来。把一些比较难的机械运动和工作原理等重点难点，制作成生动、想想直观的多媒体动画，在课堂上对这些内容，进行播放演示，并有效讲解，这样也会取得一定的效率。一个问题能够生动形象行的表达出来。同时，学生会有一种身临其境的感觉，有效接受新知识，并且全面掌握。
2.2活跃课堂、增强教学效果
在《机械基础》教学的过程中，需要结合一种新颖、活泼，并且保证图文并茂的方式，进行开展教学。这样方式有效的改变传统教学方式，把枯燥无味的课堂，完全丰富起来。充分发挥与众不同的优势，同时一定要注意学生的注意力，对学生的思维进行活跃，积极跳动学生主观能动性。学生要紧跟教师的思路进行思考问题和分析问题等，对教学内容遇到难点和重点等，进行加强教育，从而有效提高教学质量。
2.3管理方便、成本低廉
针对传统的教学方式，在教学的过程中，会出现大量的挂图以及模型等。但是在实际工作中，我们需要结合教学工具和规范管理等，把成本和任务等进行繁琐化。现在得教学模式，救治通过对各种各样的教学工作和内容，编制一段视频或者是图片。存储于数据管理到计算机上，随时用，随时取等。同时，教师还能够根据教学内容，对教学图片等相关进行修改和完善。不仅符合教学的实际要求，还需要展示教学独特优点，从而达到资源共享的目的。使更多的教师和学生对资源能够充分利用，避免出现大量重复的购置工作。
3.多媒体技术与《机械基础》教学的整合措施
3.1 利用多媒体进行复习、巩固所学知识
在上课之前，教师需要对课程内容进行简单的教学，或者是做个简单的讲述，只需要几个图片和几个问题就可以进行，学生不用做相关笔记。同时，可以采用多媒体的教学方式，把问题等放映出来，学生回答后，将答案一一回应出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在课上讲解轮系前，需要展示一些典型的传动图片，外齿轮传动、内齿合齿轮转动等。通过复习，使学生更好的掌握传动比的共识，判定运动方向。同时也可以对轴轮系传动比以及轮系中齿轮的运动方向，为判定做好一个铺垫。
3.2运用多媒体导入新课，激发学生学习兴趣
运用多媒体教学方式，能够为学生提供良好的学习环境，还能够提高课堂质量，让学生营造轻松快乐的学习气氛。在课堂上，学生能够集中注意力投入到课堂上，激发学生浓厚的学习兴趣。创设良好的学习环境，学生的学习状态就会完全的改变。提高学生主观能定性，学生在良好的氛围内接受到知识。
例如；针对平面连杆机构教学的过程中，教师需要结合新的课程知识，就是通过对日常生活的演示，对飞机起落架、汽车前窗刮雨器和抽烟机等。然后教师对问题进行提问，学生通过生动画面的方式，对教师问题进行思考，有效的吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。通过这样的方式，引入课题，活跃整个课堂，不仅极大地激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生的有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，并提高了教学效率。
3.3突破教学的重点
教学的重点就是对《机械基础》知识进行讲述，也是整个课堂教学的中心。在一节课堂中，学生遇到一些比较困难的内容，也是整个课程中，重点突破的内容。但是在《机械基础》教学的过程中，重点和难点。如果就是通过简单和枯燥的讲述，学生确很难理解，也不能掌握。因为多媒体教学形象具有形象生动、动静结合等特点。进行有效利用，可以通过对教学内容的完善。
例如，教师在讲渐开线标准齿轮的啮合时候，因为内容比较抽象，要是借助挂图和模型等传统的教育方式，不能对此内容进行讲解和完善，导致学生对此内容不能了解，学生在学习的过程中失去积极性。因此，教师可以采用多媒体的软件，对相互啮合齿轮运动状况的动画进行播放，展示给学生，学生就能够清晰的看到啮合状况。通过电脑的生动演示，本来比较抽象的内容一下子形象具体了，在提高学生思维能力的同时，教学的重难点也解决了，而愉快生动的演示课也深深地印在了学生的脑海中。
3.4多媒体联系巩固、加强课堂训练
理论和实践相结合，掌握理论知识后，需要进行练习，联系就是一种实践的形式，也是学生掌握基础知识的必要条件。能够让学生理解、掌握和巩固等，对学生的思维进行扩展，不断提高他们的智力。运用多媒体计算机技术，对文字、图形和动画进行设计。同时应用网络技术平台，制作成课件，在上课的过程中，学生有足够的时间自主尝试解答。例如，在铰链四杆机构的判定练习中，通过改变不同的杆件为机架判定机构的类型。这种图形互动的练习方式，可以使学生轻松巩固已学知识，独立完成练习，从而提高分析问题、解决问题的能力。
结语：总而言之，信息技术与教学的整合为现代化教学提供了广阔的活动天地，促成了教学改革的深化，使教育教学领域发生了更为深刻的巨变，教学方法的策略化、教学手段的现代化、教学内容的信息化、教学操作的简捷化等，因此而逐步成为现实。这种整合的作用是巨大的，意义是深远的，我们应该大力推进这种整合，在讲授《机械基础》这门课时，只要教师把握好本门科学的前沿信息和专业资源，把握好课程内容和目标，把握好现代信息技术和手段，面向学生实际，对教学内容和教学手段进行精心的设计，就一定能把这门课程教出特色、教出成效。
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论文作者:杨磊
论文发表刊物:《防护工程》2019年第2期
论文发表时间:2019/5/8
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