广东省五华县华新中学 514400
摘 要：随着新教改的不断实施，课堂效率的高低已经成为评价教学质量的一个标准，义务教育初中物理课程所要掌握的不仅是物理知识和技能，而是在学习物理的过程中养成分析和解决问题的能力，同时也要养成科学探究的思想和精神。这也对老师提出了要求，要转变教学观念，采用多元化的教学方式，最大限度地实现教学的优化。
关键词：初中物理 课堂教学 实效性
初中阶段的学生正处于人的各方面发展的高峰时段，包括生理心理的发展和智力的发展，而且正处于一个精力旺盛、表现欲强以及求知欲强的阶段，但是仍然不具备成熟的抽象思维，对于事物的认识主要靠感性思维。而物理课程本身就非常抽象，想要提高学生初中物理学习的实效性，就要重视课堂教学。
一、物理课堂实效性以学生学习兴趣为前提
兴趣是最好的老师，而物理老师也要充分认识到这一点，只有学生对物理知识产生兴趣，才会进一步研究和追求物理学习的主动性。
1.老师要注重课前的备课
要明确本章内容的重点和难点，并将相关的知识梳理清楚，一些学生容易出错的地方要了如指掌并且能够细致地讲解，而重点的知识要尽可能地点明和点亮；而难点知识则要采用其中的公式和方法将其化为简单的知识，可合理地运用多媒体教学设备、实物演示以及画图等方法，让学生能够突破难点，并对物理知识产生浓厚的兴趣。
2.老师可以在教学过程中适当地创设一些有趣的教学情境，并将物理知识巧妙地融合到情境中以引起学生的兴趣
在情境教学的过程中可引导学生去发掘和探究其中的物理知识和规律，同时也可以在情境中留下一定的悬念，以激发学生的兴趣。
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二、合理利用教学设备提高课堂教学的有效性
传统的物理教学大都是老师在课堂讲解，学生是被动地接受，课堂气氛比较枯燥，很容易让学生产生厌烦的心理，因此，老师要合理地运用各项教学设备和信息技术，如多媒体设备，能够将图片、声音以及图像融于一体，能够将静态、动态变化以及抽象的物理知识和现象更为具体地表现在学生面前，吸引学生注意力的同时，有助于更好地理解抽象的物理知识，继而提高课堂教学的有效性。这就要求老师在备课时就要将有关课程内容的图片、动画等材料充分整合到多媒体教案当中，能够向学生更加直观地将物理现象和知识展现出来，激发他们学习物理的兴趣，这种方法不仅打破了时空的限制，也拉近了老师和学生与物理之间的距离，不仅如此，还增加了课堂的信息容量，继而提升了教学质量。
另外，课程中的重点和难点知识也要在课件上体现出来，尤其是一些抽象的物理现象，老师要通过一些四维的动画形式或者三维立体图像来展现出来，以期顺利地完成教学目标，但要注意在这个过程中不能过于依赖多媒体设备，也不能盲目地追求数量，而是要在多媒体设备上将物理知识的精华表现出来，使用得恰到好处，这样才能让学生喜欢物理课程，巩固学生进一步地探索物理知识的兴趣。
三、让学生在参与课堂和观察物理现象中提高课堂的实效性
物理知识对学生的观察能力和发现能力有着很高的要求，而认识事物的基础就是从观察开始的，为了让学生更加主动地参与到物理课堂中来并将一系列的思维互动逐渐上升到对事物的理性认识，究其物理本质和特征，继而从抽象的知识转向去解决一些具体的实际问题。
如讲述“大气压强”这一节课的内容时，老师可以设计两个对比性的实验，为学生演示覆杯实验，让学生思考纸片会不会掉下来，学生会对这个现象感到好奇，然后向学生提问：“在这个实验中纸片都受到哪些力的作用呢？”这样学生会自然领悟到纸片不会掉下来一定是受到一个向上的力，这时老师可以向学生讲解，这个压力主要是大气产生的，大气对纸片产生的压强。老师在讲课过程中的讲解以精、少为主，引导要点到为止，多留给学生思考和探究的机会，让学生自己动手去发现和尝试，大大地提高了物理课堂的实效性。这也充分说明了物理课堂中老师要巧妙地设置一些实验问题，让学生观察物理情境，并自己开辟出探索的通道，并通过不断的观察和实验找到解决的方法，得到了问题的答案。这样，学生的学习兴趣激发出来了，又维护了学生的学习热情，我们课堂教学的实效性自然就得到了提高。
总之，在初中物理的学习中老师要转变教学观念和教学方式，将学生作为课堂的主体，在备课时就要充分地将学生的兴趣考虑到其中，同时采取情境创设、实验以及多媒体课件等多种方式将物理现象更加直观地展现给学生，让学生对物理知识产生兴趣，从而更加积极地参与到物理教学活动中，不断地提高物理课堂的实效性，培养学生的科学探索精神，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]孙景丽 浅谈怎样提高初中物理课堂教学的实效性[J].新教育时代（电子杂志：教师版），2015，（18）。
[2]杜慧宁 浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].学周刊，2013，（26），27。
[3]杨雪娇 浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].读写算：教育教学研究，2014，（24）。
论文作者:曾伟坚
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
标签：物理论文; 学生论文; 知识论文; 老师论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 实效性论文; 《素质教育》2017年10月总第250期论文;