摘要：古诗文教学对学生心灵成长有着重要影响，小学语文教师对古诗文教学必须要给予高度重视。要积极找寻以往小学古诗文教学中存在的不良问题，将多种教学方法尝试着应用到古诗文教学中去，加强学生对古诗文教学内容的理解和掌握，将古诗文教学的重要作用良好呈现出来。本文对小学古诗文教学的思考与尝试进行浅显分析，希望对相关人员有所启示。
关键词：古诗文；教学；思考；尝试
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
引言
古诗文是我国古典文学的净化，是古典文学艺术中不可缺少的重要内容。古诗文教育可以帮助学生吸取中国古典文化的精髓，感受到汉语语言的魅力，加强学生对民族文化的热爱程度。小学语文教学中的古诗文，虽然短小但是却十分精炼，而且韵律非常的和谐，节奏感强烈，被纳入到小学语文教材中的古诗文都是古诗文中精华的净化。所以，优化小学古诗文教学模式对提升学生文化品位和审美情趣，培养学生的爱国主义情感，激发学生丰富创造力和想象力有着积极的影响。
一、以往小学古诗文教学中存在的不良问题分析
小学古诗文教学被教师看作是小学语文教学中的重点、难点所在。针对小学古诗文教学现状进行分析，教师在课堂教学实践中只是死板的进行课本教材知识的讲解，这里可以被称之为“纯讲解式”教学。在这种教学模式的影响下，古诗文教学课堂死气沉沉，学生一直处于过于迷茫的状态中，学生对古诗文学习没有任何的兴趣。学生被动的接收教师传授的知识，通过死记硬背的方式巩固记忆，不仅课堂教学效率很低，而且古诗文教育促进学生心灵成长的重要作用也没有呈现出来。以往小学古诗文教学中，很多语文教师为了完成教学目标，将古诗文词义解释作为课堂教学重点，在课堂上带领学生对古诗文逐句的进行翻译，然后让学生死记硬背。学生一点也感受不到古诗文所描绘的美丽意境，严重破坏了古诗文的整体性。从学生的角度进行分析，中国古文化博大精深，故事内容具有深厚寓意，学生理解具有一定的难度性。从教师层面进行分析，如果教师过重的强度词语解释，不能带领学生走入作者的内心世界，让学生在没有深入理解文章内容的基础上对文章进行背诵，这样严重影响学生对古诗文的学习兴趣。小学语文教师必须要明确古诗文对学生心灵滋养的重要作用，促进小学古诗文教学改革。
二、优化小学古诗文教学课堂的策略分析
1、重视朗读，体验作者情感
教师要让学生对文章进行朗读，在朗读过程中形成自己对文章内容的体会，感受文章情感的表达，通过朗读加强学生、教师心灵层面的沟通，从而提升学生知识、能力等综合素质，为促进学生实现全面发展奠定良好基础。教师对学生的体验需要给予充分尊重，让学生在朗读过程中可以获得不同的感悟。教师需要成为学生朗读活动开展的引导者，构建良好的小学语文课堂学习氛围。教师可以遵守这样的教学流程，引导学生初步的阅读文章，向学生介绍作者所处的时代背景，让学生去深层次的感悟作者想要表达的情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生对古诗文教学内容有所理解后，教师可以让学生带着情感进行朗读，使得学生走入作者内心的世界，去感悟作者复杂的情感世界。
2、注重学生情感激发
小学古诗词教学实践中，很多古诗词创作作者不同，作者所处的时代背景不同，但是很多作者想要表达的情感却有着相似之处。本文主要是以李白的《赠汪伦》为例，汪伦用歌声送友人，李白借用潭水来表达告别友人时的依依不舍之情。《送元二使安西》这一古诗文中，王维借酒送友人，利用青柳、美酒等众多媒介对友人离去的伤感之情进行表达。
3、营造好的读诗氛围
古诗词中的内容时间空间跨越范围较大，而且学生的阅历背景非常浅薄，学生很难与诗人在情感方面达成统一。所以在小学古诗文教学实践中，教师需要进行相应课堂教学氛围的营造，让学生在特定的情境中体会作者的情感，这与教学内容是否可以顺利完成有着较深影响。如果教师在课堂教学中可以妙语连珠，投入更多的情感，而且与学生更多的进行沟通和交流，学生也一定会被课堂教学内容所吸引，从而全身心的投入到课堂教学中去。
4、发挥多媒体教学的作用
教师借助多媒体,制作课件,让学生通过声像、视频去了解历史、了解过去,这样不仅让学生理解诗意,也帮助学生拓展了课外知识。例如:斗笠、蓑衣这两件物品现在已找寻不到,教师通过播放幻灯片再现这些物品,让学生直接感官认识。多媒体不仅可以展示历史,还可以带学生领略一些没有去过的地方,帮助他们理解诗意。例如:在学习李白的《望庐山瀑布》时,许多学生都没有去过庐山,单靠一些呆板的图片是无法体会庐山三叠泉的雄伟和壮观。这时笔者在教学是运用多媒体播放了庐山三叠泉的视频,学生仿佛到了实地,感受到了三叠泉壮观的气势。轻而易举的理解了诗句—遥看瀑布挂前川。在一课三研中,平行班运用图片介绍进行教学的对比中,运用多媒体的班级课堂效果好于运用图片的班级。同时,教师也体会到运用多媒体上古诗文课自己也轻松很多,学生也能在更短的时间内直观掌握更多更丰富的知识。
三、结语
综上，我们在古诗文教学路途上的一点点尝试和思考，博大精深的古诗文是浩瀚的海，是绵延的山，我们且把这些思考的碎片作为我们前进的一点标记吧。相信，中华民族的伟大文化会在我们有声有色的古诗文教学中绽放出更加娇艳的花朵，让孩子们在它们中间流连忘返。
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论文作者:李玉凤
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月17期
论文发表时间:2018/9/11
标签：古诗文论文; 学生论文; 小学论文; 教师论文; 情感论文; 作者论文; 庐山论文; 《基础教育课程》2018年9月17期论文;