广西河池市南丹县芒场镇中心小学 547215
摘 要：课堂教学是整个教学过程的关键环节，是学生获取知识、掌握理论的主渠道。而高效课堂要求教师在有限的45分钟内采用各种方式和手段达到应有的教学效果，实现既定的教学目标，是提高教学质量的根本。随着素质教育的开展和新课程改革的实施，打造小学语文高效课堂、提高学生的全面素质受到了更多的重视。
关键词：小学语文 高效课堂 教学策略
在小学语文教学中，教师要根据新课改提出的要求，深入挖掘教材内容，从细节处入手进行引导，通过优化教学策略来激发学生的学习兴趣，让他们在积极的探究过程中加深对语文知识的理解，提高他们的语文综合素质，使学生能获得真正的进步和发展，实现高效的课堂教学。
一、夯实基本功训练，是高效课堂的基础
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课堂的基本特点。”我们学习语文的根本目的在于能运用祖国的语言文宇，会听说读写，这应该是语文课的“保底工程”，也是学生成长中坚实的塔基。因此，在进行语文教学时，要注重学生的基本功训练，抓住重点词句让学生体会作者遣词造句的精妙之处，感悟作者蕴含其中的情感。《语文课程标准》中提出：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”学生在情景体验中走进文本、走近作者，可以很好地理解课文，了解作者的写作意图，从中受到启发，身心得以发展。
二、精心设计是实现课堂高效化的关键
全国小语会理事长崔峦说：“语文教学一定要删繁就简，要返璞归真，简单实用，提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。”何谓简单？“简单不是草率，不是省事，是要改变繁琐的或面面俱到地分析课文内容或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的阅读教学。”“简简单单教语文，其中一点就是要做到教学环节要简化。而环节的简化，最重要的体现在于对学习内容的精选，对理解、积累、运用语言整合的处理上。”纵观许多优秀教师的精美课例，他们无一不是遵循这样的原则，根据文本并结合学生的特点精心设计，实现了老师在简单中教、学生在快乐中学的教学思想。
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三、拓展教材的信息内容
语文学科是一门综合性的学科，具有工具性，涉及的知识面又比较广，内容丰富多彩。但是小学语文的教材内容只能包含部分语文教学内容，需要借助多媒体信息技术进行教学内容的扩展。多媒体信息技术可以借助图片、声音于一体的优势扩展书本知识，促进语言文字的动态化。因此，小学语文教师在进行教学的时候，不能仅仅局限于教材的内容，应该在教材内容的基础上不断扩展知识范围，增加语文教学的信息。在语文教学中，需要引导学生“正眼看世界”，开阔学生的视野，丰富学生的精神世界，使学生的思维方式与思考方式受到潜移默化的影响。
四、创设问题情境，引导学生深入思考
在语文课堂教学中，教师要加入到学生的学习中，和他们进行积极的互动，构建和谐、活跃的课堂氛围，激发学生的积极思考，使他们在探究过程中不断获得进步。问题情境的创设能够建立师生互动的桥梁。在问题情境中，教师根据教材内容和学生的语文能力进行提问，学生进行积极的思考，有效解决这些问题。通过问题的引导，不仅能让教师和学生之间完成学习情况的信息传递，还能通过彼此间的交流和沟通拉近师生之间的情感，构建良好的师生关系，为创建高效的语文课堂打好基础。在问题情境中，学生的思维在问题的引导下更积极，他们能有针对性地分析课文内容，有效解决教师提出的问题。在创设问题情境时，不仅仅是让教师向学生提问，还要鼓励学生进行大胆提问，让学生积极参与到教学活动中，通过发现问题、解决问题，促进他们语文思维的有效发展。
五、灵活运用多媒体进行教学
传统教学手段主要是“粉笔+黑板，板书授课”。但随着科技的不断进步，多媒体教学手段被广泛应用于教学中，将图像、视频、动画、声音等融于一体，图文并茂，向学生提供感性材料，使原本枯燥乏味的文字内容变得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。但无论是传统的还是现代的教学手段都有一定的适应性和局限性，若不恰当地应用多媒体课件教学，易于走向“照屏宣科”“对屏讲解”“只见屏幕，不见老师”等不良局面，反而会破坏师生“互动”，使师生关系更为淡漠，极大地损害了教育教学质量。经验告诉我们，不管采用什么样的教学手段，教师永远是课堂教学的组织者，发挥着不可替代的教学主导作用；教师的讲解是课堂教学的关键，是教师为了达到教学目标而进行的创造性的智力劳动，具有灵活性和针对性，凝结着教师的学识和智慧，是计算机无法代替的。实践证明，教学中只有把传统与现代教学手段有机结合起来，才能更好地实现教学目标。
我们要根据教学任务的不同而采取灵活多样的教学策略，不断地总结经验和教训，不断地开拓创新，根据学生身心发展和教学特点，充分激发学生的主动意识和学习语文的热情，提高语文课堂教学效率，提升学生的语文素养。
参考文献
[1]张霞 改变教学策略，打造小学语文高效课堂[J].吉林教育，2012。
[2]程曙光 改进教学策略，打造语文高效课堂[J].成才之路，2013。
论文作者:韦德山
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/18
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