摘要随着语文阅读教学工作在小学语文教学体系中重要性认识的提升，群文阅读教学研究受到了教学研究者的重视。对语文阅读教学展开研究，提高学生的阅读效果，可以更好地发展学生的语文能力，培养学生的核心素养，我们要注重引导学生进行自我学习，激发他们对阅读的兴趣，丰富学生的情感世界，因此，本文对核心素养下的群文阅读教学作用展开论述，并提出相应的策略，来进一步完善群文阅读救学。
关键词:核心素养 小学语文 群文阅读 教学研究
在我国的小学素质教育中，我们要在核心素养培养的基础下来进行相关的教学研究，探究如何让小学生更好地进行阅读，提升他们的综合能力，让小学生真正认识到阅读的重要性，因此，在核心素养培养理念下来展于开群文阅读教学方法的研究，要进一步地提升学生的整体阅读能力，提高语文综合素质。
一、小学语文群文阅读教学的作用
(一)、提高学生对阅读内容的理解
在小学语文阅读教学的过程中，我们要不断培养学生的相关语文能力。通过研究发现，开展群文阅读可以更好地提高学生对阅读内容的理解，这是一个重要的方法。首先是阅读的关联性。在群文阅读中，学生通过寻找相关的书籍和有关联性的文字篇章求进行阅读分析，可以让他们对文字之间的联系有进一步的研究。 其次是独立的文字。在全文阅读的过程中，学生要对阅读的内容进行独立自我的学习，提高了他们的理解能力，同时也锻炼了他们的自我学习能力。
（二）、扩大学生的阅读视野
小学生的阅读能力还在一个起步阶段，在这一时期尤其要注意学生的阅读视野的扩展，因为当学生接触的阅读面多了，他们才会知道自己感兴趣或者更乐意选择哪种类型的阅读，这些都是需要通过阅读量的提升来实现的，不论是为以后语文的学习打好基础，还是作为阅读习惯和阅读兴趣来培养，同过群文阅读的方式来实现这一点是十分有必要的。而阅读教学开展的目标本身在于利用阅读过程提高学生的综合素质，并形成良好的阅读习惯。因此语文群文阅读教育，也是提高学生文化视野并最终形成综合素质提升的一个重要媒介。
（三）提高学生的阅读兴趣
要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，那就要靠语言本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟，到了中华文化的博大精深。为此，我们应该把群文阅读深入学生的学习生活，经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。
二、语文群文阅读教学方法研究
(一)、形成条理化的阅读目录体系
1.阅读的目的。在阅读目录整体过程中，教育者必须清晰地了解阅读教学的整体目标，并以此为基础选择与安排教学工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在阅读中国近代作家文章时，其阅读目录应以作家的代表作与不同作品为依据，制定出完整的阅读目录，确保阅读后学生对作家风格的完整认识【1】。
2.考虑学生的整体能力。不同学生的阅读与理解能力也存在一定差异。因此在阅读目录的制定中，教育者应根据不同学生的能力，选择阅读内容，使每一类学生都可以选择到适合自己阅读的内容。
3.完整的阅读体系。阅读能力的培养是一个逐步提升的过程，因此教育者在阅读目录制定中应秉承从易到难、由简至繁的要求，形成条理清晰的目录体系。如古文阅读中，其阅读内容应由简单的古诗以及古词，最后阅读古散文、长诗内容，逐步提高学生对古文的阅读与理解能力，就是完整的古文阅读体系目录。
(二)发挥课余与家庭在阅读教学中的作用
1.预留充足的阅读时间。当前在我国教育综合素质培养以及小学生作业减负要求下，学生的作业时间有了明显的减少，课余时间有了明显增加。课余时间的增加，就为学生阅读教学的开展提供了更多的空间。教育工作者在这些课余时间中，只要合理搭配阅读内容，就可以保障学生完成阅读教学目标。
2.开展合理的阅读指导。在课余与家庭阅读中，教育者并非完全的不参与到阅读过程中，而是通过一定的教学手段开展合理的教学指导工作。这些工作主要包括了以下三点。一是利用阅读内容目录，有效地规范学生阅读内容:二是通过学生阅读心得、笔记，了解学生阅读的内容以及阅读理解的深度:三是通过定期与学生进行交流，提高学生阅读能力，并解决学生阅读中遇到的主要问题。
3.与家长进行有效沟通。在家庭阅读过程中，学生家长起到了管理、监督、鼓励等各类作用。因此教育者应与家长进行有效的沟通，使家长充分了解阅读教学作用，进而很好地参与到阅读教学工作中。
(三)形成互助式的阅读小组教学模式
1.互补性作用的发挥。针对阅读与理解能力不同的学生，互助小组可以学生互相解决阅读中遇到的理解与阅读问题，进而形成互助与互补的学习过程，整体性提高班级学生阅读能力。
2.阅读面的提升。在互助阅读小组工作中，学生可以根据阅读目录选择不同的阅读文章与书籍，之后通过阅读笔记、心得等内容的交流，互相交换阅读体会。在这一过程中，学生的阅读而得到了有效的提升，同时有助于学生文化视角的开拓【2】。
结语
综上所述，群文阅读就是把课外的文章在课堂内进行扩展，针对相关的主题单元来引入适合学生学习的文章，指导学生进行有效的阅读，提升他们各方面的语文能力。因此，我们开展相关的阅读教学，激发学生的阅读兴趣，是非常有必要的。
参考文献:
[1]石磊：基于学生核心素养的小学语文阅读教学探究[J].名师在线，2018 (28)
[2]仇存玉：语文核心素养下的小学语义阅读教学策略分析[J].作文成功之路(教育前沿)，2017 (12)
论文作者:肖建华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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