刘敏 湖南交通职业技术学院 410012
摘 要：随着经济和科学技术的不断发展，极大地促进了社会的发展，加快了现代化社会的发展进程，赋予了教育全新的发展理念。在教育新形势下，为了提高高职院校思想政治工作的实效性，每一名思想政治工作者都面临严峻的挑战。要明确自身责任，弘扬工匠精神，履行好教育工作者的职责。本文主要就弘扬工匠精神与做好学校思想政治工作进行了分析和研究。
关键词：工匠精神 高职院校 思想政治工作
高职院校思想政治工作关系高职院校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。为了把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人、全员育人的局面，我们每一个教育工作者需要具备较高的教育教学能力，才利于促进学生身心全面发展。否则，在教育教学过程中，教育者对自身职业没有全面认知，则会影响教育教学的效果。因此，面对这一发展形势，教师必须明确自身职责，弘扬和传承工匠精神，保证自身具备坚毅的品格和精神，提高教师自身的修养来进行教育教学，保证学校人才培养质量。
一、工匠精神理论及其作用
站在理论角度来说，工匠精神具有多样化特点，其是优秀文化和坚毅品质的结晶。工匠精神是当下社会各个领域和不同企业发展较为推崇的精神，是一个工作人员在工作中良好的品行和行为，是工作人员和每个独立个体思想道德修养和人文精神的体现。
思想政治教育和其它专业课和理论课教学不同，主要是对学生进行思想政治教育和精神文明教育，是素质教育的体现。高职院校开展思想政治教育工作，主要是为了促进学生全面发展，弘扬我国优秀文化和精神，对当下我国存在的优秀精神内涵进行宣传和教育，增加学生对社会优秀品格和精神的认知度。工匠精神落实到教师身上就是教学的态度和教学能力、对知识的钻研程度、教师自身的修养、吃苦耐劳和爱岗敬业理念等等方面的内容，是当下教师需要具备的精神追求，是教师个人品德操守和坚毅性格的体现，是中华民族优秀品德和思想，是我国中华五千年文化结晶。高职院校思想政治工作主要是向学生传递这种思想，让学生实现德智体美劳全面发展。
二、高职院校思想政治工作存在的问题
1.高职院校思想政治工作对象问题突出。高职院校思想政治工作的对象主要是大学生。从多年从事思想政治教育工作的经验看，现在的大学生存在不同程度的政治迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗的精神淡化、团结合作的观念较差、心理素质欠佳等明显的问题，对思想政治教育工作者提出严峻的挑战。
2.高职院校思想政治工作重视程度不够。目前，各高职院校都在创“双一流”建设，重视专业和学科建设，对思想政治工作的关注和重视不够，没有形成齐抓共管的局面；社会环境、学校环境、家庭环境和网络环境对高职院校思想政治工作的影响很大，缺乏营造大学生良好的健康成长环境。
3.高职院校思想政治工作方法缺乏创新。高职院校思想政治教育工作的方法陈旧，缺乏创新。特别是在新形势下如何做好大学生思想政治教育工作，无论是指导思想还是教育目标任务上都比较模糊。政治思想理论课教学内容、课程设置没有贴近大学生实际，教学方法陈旧，教学手段单一，致使学生不喜欢上思想政治课，大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道作用没有充分发挥出来。
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4.高职院校思想政治工作队伍薄弱。高职院校思想政治工作队伍包括思想政治课老师、党团老师、辅导员、班主任等，其中辅导员的数量不足，按照教育部规定1∶200的配备不足。思想政治工作精细化程度很高，对师资队伍的要求也高，部分从事思想政治工作的教师和辅导员的素质跟从事的工作内容有差距。
三、用工匠精神做好思想政治工作的途径
从教学影响层面分析，工匠精神可以增加教师教学的信心和耐心，为学生进行深入研究讲解，增加学生的理解能力。从不同教学细节和难点教学上分析，针对优秀文化和国家经济体制变化等内容的讲解时，学生会产生倦怠心理。而在工匠精神观念影响下，这种情况会得到改善。所以要培养教师坚毅的品格和高尚的精神，在教学中忘记小我，把学生放在主要位置，树立严谨的工作态度，增加对学生情绪和理解能力的关注度，实现思想政治工作的育人目标，体现工匠精神。
1.全面贯彻师道精神，提高教师自身的修养。教师首先要树立和弘扬工匠精神，全面贯彻师道精神，提高自身的修养。就师道精神来说，其是当下教育机构和教育产业的教育工作人员的基础要求，也是一个教师需要具备的优秀品质。教师只有具备师道精神，才能保证教学的有序开展。因此，教师要学习社会主义核心价值观，阅读和职业操守相关的书籍，学习当下社会优秀文化精神，增加教师对工匠精神认知度，保证其在实际教学过程中具备坚毅的品质。其次，教师也要学习工匠精神的职业操守和素养，明确自身作为一名思想政治工作者的职责和应该具备的思想道德修养，树立良好的教师形象，弘扬吃苦耐劳和爱岗敬业理念，提高自身修养和素养，为学生营造一个高品质的学习环境。站在学校角度来说，学校要营造愉快良好的校园氛围，对教师进行培训，增加其对师德精神的认识度和了解，建立评比制度，引导其树立科学教学理念，保证在实际教学过程中具备责任心和耐心，确保其具备坚毅的品格和责任感。
2.树立科学教学的态度，弘扬协作精神。对于高职院校教师来说，其要树立良好的教学态度，全面发挥工匠精神内涵。就工匠精神来说，其具有丰富的内容，包括教师教学的态度、教师个人品格、教师面对困难精神、师道精神、教师团结协作精神和民族创新精神等等。由此可见，教师在发展自身和教学过程中，需在全面贯彻工匠精神的同时保证自身具备良好的教学心态，弘扬工匠精神、钻研精神，增加对思想政治工作重点和难点知识的关注度，提高自身教学能力，需要增加对不同细节的关注度。就思想政治教学来说，首先教师要树立良好的教学态度，保证自身思想的创新化，保证教师在实际教学过程中具备良好的态度，学生在提问时要利用缓和的语言对学生讲解，建立和气可亲的形象，确保教学有效性。其次，教师也要全面贯彻工匠精神的合作精神，在校加强和不同教师的交流，学习对方身上优秀的品质和精神，取长补短，完善自身不足，提高自身能力和素养。
3.增加对工匠精神的宣传。教师自身教学素养、教学能力的培养，校方要全面发挥自身优势。为了保证思想政治教育教学的有序开展，要为高职院校教师构建一个良好的教学氛围，为其创造工匠精神学习和培训的机会，建立合理化的培训周期，对其加强教育培训，增加其对自身教师角色的认知度，丰富自身内涵。
思想政治教育关系着学生思想道德修养的培养，对学生人生价值观的形成具有较大影响。为了提高高职院校思想政治工作的育人效果，教师应树立全新工作理念，全面充分发挥自身教育工作者的角色，学习教师教学标准，建立良好的教师形象，具备良好的教育精神，增加教学的实效性，更好地培养学生成长成才。
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论文作者:刘敏
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第128期
论文发表时间:2017/12/18
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