阅读是学生获得知识的主要途径，学生通过阅读不同类型的文学作品，可不断丰富自己的精神世界，并初步树立正确的世界观、人生观和价值观，可见阅读在提升学生语文素养上的重要性。因此，提升学生阅读的有效性显得尤为重要。
基于《小学语文课程标准》的要求和阅读在提升学生语文素养中的作用，越来越多的语文教师意识到了阅读的重要性，开始大力开展学生的课外阅读。但是学生阅读的有效性却不高，原因在哪儿呢？
第一，学生的阅读功利性太强。学生的阅读往往带着任务进行，学生为了完成任务而阅读，导致学生在阅读过程中很难把握文本的整体性，不能全身心地融入到文学文本中，不能真正感受文本的特点、感受文字的魅力。
第二，学校欠缺阅读导读课。学生的阅读缺乏科学有效的指导，学生没有掌握很好的阅读方法，学生的阅读兴趣不高；同时，学生自主选择的阅读书目鱼龙混杂，一些经典书目很难进入学生的阅读视野。
第三，阅读评价机制不完善。学生的阅读效果没有得到及时有效的反馈，再加上现代高科技电子产品充斥着学生的生活，让学生很难静下心来进行文本阅读。面对这种情形，作为一名语文教师应该怎样调整自己的教学思路，采取有效的措施来提升学生的阅读有效性呢？
一、营造良好的阅读环境
环境是影响人的发展的重要因素，阅读环境的打造对学生阅读也会产生重要影响。阅读环境包括学校阅读环境、家庭阅读环境和社会阅读环境。在家里，要给孩子营造读书的空间，布置一个小小的图书角，图书角的布置尽可能遵从孩子的意愿。孩子喜欢这个图书角，他才会自觉走进图书角。也可以在孩子经常活动的区域放几本孩子喜欢读的书，在孩子投入阅读的时候，父母尽可能拿一本书和孩子一起阅读。浓厚的家庭读书氛围对孩子的阅读能够起到积极的带动作用。在学校，可以打造班级书吧，根据学生的阅读兴趣和年龄特点选择班级书吧的书目，同时制定班级书吧的阅读规则，在班级书吧阅读时不能互相打扰。社会阅读环境主要是图书馆的阅读环境，比如儿童书籍的摆放要在儿童能够注意到的地方，书籍的宣传画能够吸引儿童的注意力等。打造良好的阅读环境，可以激发学生的阅读兴趣。
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二、保证学生每天的阅读时间
艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说，一二年级的学生每天的阅读量是半小时，可以分两次进行，每次十五分钟；三四五年级学生的阅读时间是四十分钟，如果从我们的教学时间中抽出这些时间给孩子阅读是非常困难的，时间就像是海绵里的水，挤挤总会有的。我们班的阅读一般都在早晨和下午上课前，这两个时间段是非常宝贵的，如果利用好了，可以有效地促进学生的阅读。当然，因为学生陆续进入教室，教室的环境比较嘈杂，要想孩子静下心来进行阅读，语文老师必须提前向学生明确课前的纪律和阅读要求。必要时，老师须做好跟班监督。时间长了，学生慢慢就会做到进入教室就保持安静，入座即读书。
三、上好阅读导读课，激发学生的阅读兴趣
1.讲故事设悬念导读法。如在读《夏洛的网》时，一开始给学生出示几个关键词——“了不起”“光彩照人”“谦卑”，让孩子说一说这几个词的意思；接着把“王牌猪”这个词展示出来并告诉学生这些词是用来形容一头小猪的时候，学生的反应是不可思议。接着，老师开始介绍故事的主要内容，激发学生的阅读兴趣，让学生们在好奇心的驱使下主动读书。
2.联想导读法。在高尔基的《童年》导读课上，老师可以先让孩子分享自己丰富多彩的童年，感受自己童年生活的幸福。然后话锋一转，引入高尔基的童年生活：一个失去父亲的孩子，寄养在外祖父家里，外祖父自私凶残，舅舅们自私，母亲无力接受父亲去世的现实，更无力改变现实，小小的他在童年目睹了一幕幕惨剧，饱尝辛酸，唯一给他温暖的是他善良的外祖母。由孩子们的童年导入到高尔基的童年，通过对比和联想，加上之前对高尔基在文坛地位的认知，孩子们会更想去探知高尔基的童年。
3.课内外整合阅读法。如《冬阳·童年·骆驼队》一文就是一篇文笔细腻的美文，文章立足于儿童的视角，用儿童化的语言写出了自己小时候在北京的所见所闻。教师可以借助这篇课文引入《城南旧事》的阅读，让孩子们跟随林海音的步伐去感受上个世纪北京人的生活。教师还可以借助影视剧来引导学生阅读，通过观看与阅读材料相关的影片激发学生的想象力，增强阅读的兴趣。
四、制定阅读评价表，及时做好阅读评价
不管是学生阅读兴趣的激发还是学生阅读习惯的养成，阅读评价必不可少。我们可以依据小学课标的要求，从阅读能力、阅读方法、阅读时间、阅读习惯、阅读兴趣等方面制定阅读评价表，评价等级为优秀、良好、待努力三级，评价表还可以包括学生的自评、家长的评价和学生的互评。阅读评价表的制定可以为学生的阅读提出努力的目标和前进的动力。
五、鼓励学生做好阅读输出
学生的阅读包括储存和输出两个过程，阅读输出的过程是学生将阅读知识进行内化并且重新整合外化的过程，学生在读完一本书时，可以做一张读书小报，将自己印象深刻的内容用图文结合的方式展现出来。在读书的过程中可以做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。
总之，阅读的重要性在语文教学中的地位非常关键，提升学生阅读的有效性可以让学生的阅读事半功倍。作为语文教师，我们任重而道远！
论文作者:牛云凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
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