摘要：作为小学教育阶段的一门基础性课程，语文教学的质量直接影响着小学生文学素养的培养。在新课程改革的背景下，为了更好地开展小学语文教学工作，针对小学低中高年级不同阶段的语文教学，语文教师应当根据学生不同的学习能力、个体差异等等，创新教学方式，采用适应学生的科学合理的方法进行语文教学，以达到提升语文教学水平的目的。本文针对新课改下的小学中高年级语文教学问题，从当前小学语文教学现状出发，为如何进行语文教学，提出一些方法策略，希望能为小学语文教学工作的开展提供一些参考。
关键词：小学教育；中高年级；语文教学
随着新课改的贯彻落实，在小学教学中，学生逐渐占据主体地位，教师则是对学生进行引导和指导。由于语文课程偏重于理论，小学生又是活泼好动的，这就导致了他们很难对语文学习产生兴趣，进而也就影响了小学语文的教学质量和教学效果。在这种情况下，为了更好地开展小学中高年级语文教学工作，语文教师应该转变教学观念，对教学方法进行创新，激发学生学习语文的兴趣，达到提高小学语文课堂教学质量的目标。
一、新课改前小学语文教学现状
摸清在改革之前的教学现状、所存在的教学问题和新课改的理念以及核心目标是开展新课程改革的首要条件。要想对当前的教学模式进行改革，就要有针对性，抓住关键问题的关键点，以此为突破口。如今社会发展的脚步越来越快，知识的更新和淘汰速度都大大加快，然而我国的小学教育教学在很长一段时间里都一直遵循传统的教育教学模式，这势必导致小学教育教学出现低能、无效的教学状况，尤其是高年级阶段的小学语文教学。教师迫切地想将需要学习的知识全部传授给学生，缺乏对学生兴趣的引导，学生在死记硬背书本上的知识时，学习的兴趣进一步缺失，与此同时课堂氛围也变得枯燥烦闷。学生对学习的兴趣越低，获取知识的效率就越低；获取知识的效率越低，挫败感就越大；挫败感越大，学习的兴趣越低。循环往复，学生越来越不爱学习语文这门课程。与此相反的一个问题就是有的教师运用各种教学活动把语文课堂开展得热热闹闹的，去迎合新课改的要求。虽然把传统的小学语文的教学方式和教学环境改革一新，但是仅仅改变了传统的教学模式，并没有遵从新课改核心的理念和目标，导致成果不大，没有从根本上改善教学质量。教师在进行小学语文的教学方式和教学环境的改革时，在追求教学模式的改变的同时，也要紧紧抓住教学内容和材料。在进行新型教学活动时要把传授学生应该学习的教材内容作为第一教学目标，提升学生知识和思维水平，改善教学质量。
二、创建体验式的情境，激发学生学习兴趣
在教学过程中，小学高年级语文教师可以用创设一个问题情境或者一个表演的情境的方法来引起学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆两个方法的相同之处是都需要教师引导学生参与到课堂学习当中，发挥出学生学习的主观能动性，让学生成为课堂学习的主人，积极的对老师说的话进行思考，锻炼学习思维能力，并使学生对学习的内容产生更加浓厚的热情。为了更方便学生对课文进行理解，教师应充分地利用多媒体教学的技术，用视觉、听觉等多种感官对学生进行刺激，促进学生的理解记忆。例如，在教学唐诗《静夜思》中，教师可以通过运用多媒体技术，营造出一个与诗本身所表达出的意境相类似的环境，在学生面前呈现出月下静思的感觉，从而让学生感觉自己仿佛亲身经历了一般，这样学生就能身临其境地感受到作者深深的思乡之情。
三、充分引进课外资源，增强教学的趣味性
在当今的社会背景下，仅仅靠课内的教学资源很难一直吸引学生的注意力。过去教师所使用的语文教学手段比较落后，教学资源也有限。但是，今时不同往日，现在课外资源非常容易获取，教师可以非常方便的引进课外语文教学资源，而且通过利用多媒体教学技术，制作合适的 PPT教学课件也可以非常方便的展示给学生，让学生进行学习，以激发学生的学习兴趣，将课堂气氛搞活，创造良好的学习氛围和学习环境。教师可以选择与学生生活息息相关的语文教学资源进行教学，使学生能将自己学到的知识与生活实际结合起来，解决生活中的实际问题，锻炼学生解决问题的能力。
四、进行分层教学探究，增强教学的针对性
在小学高年级语文教学过程中，学生与学生之间肯定会存在差异，语文教师需要针对不同学生的学习情况和个性特点进行差异化教学，以求做到尊重每个学生的人格。采用分层教学探究的方法，可以满足不同语文学习基础学生的要求，方便进行具有针对性的语文教学。对不同情况的学生制定不同的学习目标，可以避免学习基础差的学生自尊心和自信心受到打击，也避免因为学习差距较大而出现的学生分群的情况。对于语文成绩较差的学生，教师应当重视对学生基础知识的培养。而对语文成绩较好的学生，除了对基础知识的培养外，还应注重对语文应用能力的锻炼。
五、结束语
综上所述，为了达到新课改的目标，提高小学语文教学的水平。应针对当前小学语文教学现状，对当今教学模式存在的两大问题进行解决，进行情景式教学，吸引学生进行自主学习。同时，对现有的教学理念进行改变，对教学方法进行创新。积极的利用多媒体教学，引入课外的教学资源，以求做到更好的激发学生兴趣。同时将学生学到的知识与生活实际结合起来，锻炼学生解决生活中的实际问题的能力。采取针对性的分层教学，针对学生学习能力和学习基础的不同进行差异化教学。提升学生的学习自信心，维护好学生的自尊心。做到这些，才能从根本上提升小学语文教学水平，使学生将知识牢牢的掌握在手里，提高语文学习的效果。
参考文献：
[1]权建伟.新课改理念下小学高年级语文教学策略[J].课程教育研究，2017（15）：143-144.
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[3]方迎.新课改理念下小学高年级语文教学策略[J].中国校外教育，2015（13）：83.
论文作者:王珏
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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