名称：嘉兴市社区老年教育需求及发展策略研究，项目编号85178525 嘉兴学院
摘要：社区老年教育是以社区为特定地点，以老年人为特定对象，以丰富老年人暮年生活为目标来展开的一系列学习活动，在家庭、社会等方面发挥着重要作用。具有福利性、内容丰富性、创新性等特点，能够使老年人凭借参与课程内容的学习、参与实践活动的体会来提升精神养老水平和质量，促进社区的文化建设和社区终身教育体系的建设。
关键词：人口老龄化；社区；老年教育
按照国际人口学会《人口学词典》人口老龄化定义，当一个国家或地区60岁以上人口所占比例到达或超越总人口数的10%，或者65岁以上人口到达或超越总人口数的7%时，即为老年型人口，也称为老龄化社会。1999年我国已进入人口老龄化社会，截至2017年底我国60岁及以上老年人口有2.41亿人，占总人口17.3%，而且老龄化速度加快，老年人绝对人口数量增多，这是我国社会发展中的基本国情和现实问题。
人口老龄化社会背景下，社区老年教育能提高老年人口生活质量和生命意义，使其积极参与社会生活，促进老年人力资源开发，推进社会可持续发展。社区是老年人日常活动的主要场所，更是养老的重要依托，因此，发展社区老年教育，有利于我国老年教育的长足发展。
一、社区老年教育内涵及特点
（一）社区老年教育内涵
老年教育作为社会整体教育行业的一个重要组成部分，是让老年人继续学习而进行的教育活动。老年教育不同于普通教育，也不同于职业教育和专业进修教育，是以老年人为目标人群，以适合老年人生理和心理特质的方式，以增长知识、开阔视野、丰富生活、增强体质为目的的一种特殊的教育。从社区老年教育的外延来看,按照传统教育观念，生活休闲活动和教育是没什么关系的。但是,按照联合国教科文组织对教育的最新定义，存在于社区居民中大量的生活休闲活动，有利于居民改善心智、愉悦身心、睦邻友善、社区和谐的，主观的意在引起相互学习为目的的某种形式的交流是社区老年教育不可或缺的一部分，同时，这也是社区老年教育区别于老年学校教育的特色之处。因此，把生活休闲活动纳入社区老年教育范畴，是对社区老年教育的一种与时俱进的解读，这样就使社区老年教育的外延，显得比较宽泛和包容。
从上述的社区老年教育的内涵来看，社区老年教育将越来越向社区老年学习的方向转变，冲破了传统教育观念支配下课堂面授教学的模式和格局，在很大程度上，呈现为一种有意义(价值)的、含有教育内涵的交流、对话、相互探讨，形成自主学习 和互动学习；特别是社区居委会或者居民自发创造的“议事园”“学习沙龙”“百姓讲坛”等场所 ，更能进行问题学习、实践学习、经验交流和智慧分享。此外，还有的一些新兴学习方式，比如网络学习、微信微课、网上论坛、微信群等，也将成为一些乐于并善于接受新事物的老人富有新时代气息的学习时尚。
社区老年教育作为社区养老服务体系中不可或缺的一个组成部分，两者相互渗透和影响，两者发展时当将两者的建构相互结合，促进两者同发展、共进步。在人口老龄化的大背景下，被认为最合适我国当前国情的 就是以社区老年教育为内涵的社区养老体系，其中心内涵是：以居家为根底、社区为依托、以机构为支撑的养老体系。通过社区老年教育等方式，丰富和拓展老年人暮年生活，最终实现“老有所养 ，老有所医，老有所教，老有所学，老有所为，老有所乐”的目的。
（二）社区老年教育的特点
1、福利性。为了改善和提高老年人的心理和生理素质、增强他们的自我服务意识，政府社会各个方面都给予了大量的支持和帮助，具有较强的福利性。老年教育事业的目的不仅仅要提高老年人物质生活质量，更要他们的提高精神生活质量。
2、内容丰富性。老年教育的内容涉及诸多方面，如技能培训、文化知识、体育保健、家庭生活、情趣培养、医疗保健等。多样性的核心是趣味性，若是老年人没有兴趣，开设种类繁多的课程也毫无意义。无论是体育方面的太极、健美操，或者舞蹈、烘焙、绘画等方面的课程都是为了满足老年人的兴趣。
3、实用性和创新性。老年教育的实用性在于老年人乐意接受的基础上提高老年人精神生活的需要。老年教育的创新性在于培养老年人的创新精神，提高老年人的创新能力。学习新的知识和更新新的观念是老年教育创新精神和能力的体现。现代社会是信息社会，老年人需要学会如何使用电脑和智能手机来进行互联网参加娱乐活动和获取信息，丰富他们的晚年生活。对于老年人来说，为了丰富老年生活，为了适应现代社会的发展，都需要进行一定程度的老年教育。
4、灵活的教学管理和组织形式。老年教育作为一种开放教育，应由老年人在进入、退出、选择等方面决定，而不是强制性的规定。在教学过程中，要根据老年人的身体健康、兴趣等情况，做出切实的安排和调整。既要保证教学内容的完整性，又要体现适应老年人身心健康的灵活机制的特点，不是严格执行学校教育等计划性教学计划。
二、老年教育的内容和形式
社区通常会依据老年人的实际需求进行课程内容设置，而老年教育活动的内容和形比较多样。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆常见的社区老年教育活动大致分为以下几类：一是文体活动类，如舞蹈、棋类、戏曲、乒乓球等。二是兴趣爱好类，如书画、阅读、茶艺等。三是科普知识类，如时事政治、文史知识、外语学习等。四是技能学习类，如家用电器或者电脑、手机等电子智能产品的使用等；五是美食养生类，如传统烹饪、糕点烘焙等；六是医疗保健类，如健康管理、家庭急救常识等；七是孙辈教育及人际关系处理等，如如何培养教育孙辈，如何家人及邻里处理好关系。一些做得较好的社区在开展老年教育时，讲究“因人施教”，针对基础不同的老年人采用不同的教学方法。对于学历较高、基础较好的老人，要提供更高层级的授课内容，使他们的技能 更上一个台阶；对于学历较低、基础较差的老人，要设立入门课程，耐心辅导、循序渐进。这些课程的开设基本能使老年人实现“老有所学”、“老有所乐”、“老有所为”的目标，使其老年生活快乐充实。老年教育的形式也是多种多样的，主要有自主组织活动文娱体育活动、知识讲座、收看电视广播、老年教育班、远程教育、读书会等。
总的来说，丰富的老年教育内容和多种多样的形式一定程度上增强了教学的实用性，维护了老年人也能受到教育的权利，同时也提高了他们的社会参与度，使老年人与家庭、社区和社会四者和谐发展。
三、发展社区老年教育具有重要意义
（一）社区老年教育的发展，有利于完善国民终身教育体系。老年教育与其他教育不同，它需要满足老年人对其内容的丰富性和形式的多样性要求；与目的地近，交通发达；同 时，由于中国的国情和环境决定了大多数老年人对教育的支出较少。社区是大多数老年人活动的家 园，社区老年教育内容的丰富性、形式的多样性，离家较近的学校、低费用或免费，不仅丰富了社 区老年人的生活，也使得“全民学习，终身学习”的教育理念得到更好的贯彻落实，有利于完善终 身教育体系。
（二）社区老年教育的发展，能够提升精神养老水平和质量。随着我国已经进入小康社会，人民生活水平不断提高，绝大部分老年人的温饱问题已经得到满足 ，物质养老的水平和质量稳步提高。随着老年人的基本物质需求得到满足后，对尊重、交往、愉悦 、教育等精神需求更加渴望。在中国老龄化问题日益严重的情况下，精神养老缺乏人们的密切关注，因此，我们应当重视精神养老并且不断提升其水平和质量。
（三）社区老年教育的发展，能够促进家庭和谐、社会稳定。家庭是社会存在的重要基础，老年人是家庭的一份子，他们的生存发展状况直接影响到家庭和社会的和谐安定。随着年轻人年龄的增长，“离巢”去寻求自身的生活和存在感在所难免。年轻人的“离巢”行为就直接造成了老年人的“守空房”，于是，“空巢老人”就出现了。并且，“独守空房”难免会使他们产生孤独感和失落感，一旦这种感受得到强化，就会给家庭和社会带来很大的影响。同时，由于老年人自身防范意识不强，诈骗事件在他们身上经常发生。老年教育能够缓解老年人因为上述原因产生的孤独感和失落感，使他们能够更好地融入家庭和社会，由此带来的是家庭的和谐，社会的稳定。
（四）社区老年教育的发展，是促进社区的文化建设的重要途径。社区老年教育一方面可以发现在社区老年大学或老年学校中已有的文化能人；另一方面可以为社区文化建设挖掘和培养人培养人才；此外，老年人可以结合自己的爱好特长，组织并直接参与社区相关文化活动，可以开设老年人感兴趣的课程，如舞蹈、声乐、武术、国画、曲艺、摄影、剪纸、电子琴、二胡等课程，这些都可以成为社区文化建设的载体。
（五）发展社区老年教育，是破解老年大学一座难求困境的重要举措。近几年，很多城市市老年大学有了较大的发展，但由于资金投入不足，由于招生名额有限，老年大学出现一座难求的局面。因此，可以将老年大学的课程和活动向社区延伸来发展社区老年教育。这样，一方面可以部分缓解县区级以上老年大学的压力，破解当前老年大学“一座难求”困局；另一方面社 区文化中心离家近，解决了大多数老年人上下学不方便的困扰，能吸引更多的老年人前来学习交流。
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作者简介：蒋雨清（1998.03-），男，浙江嘉兴人，学历：本科在读，单位：嘉兴学院公共事业管理专业学生；
张英红（1965.11-），女，湖北黄冈人，单位：嘉兴学院商学院 职称：副教授，研究方向：公共管理；
郑珑珑女（1997.02-），浙江余姚人，学历：本科在读，单位：嘉兴学院公共事业管理专业学生；
曹丹华（1998.04-），女，江苏江阴人，学历：本科在读，单位：嘉兴学院公共事业管理专业学生；
徐蕊（1998.02-），女，安徽芜湖人，学历：本科在读，单位：嘉兴学院公共事业管理专业学生；
种峄林（1998.08-），男，山东济宁人，学历：本科在读，单位：嘉兴学院公共事业管理专业学生。
论文作者:蒋雨清 张英红 郑珑珑 徐蕊 曹丹华 种峄林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
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