黑龙江省五常市小山子镇中心学校 150211
摘 要：随着新课程改革的深入，现代的语文教学一直以培养学生对语言知识的掌握和应用能力，提高学生的文学素养为核心目标开展教学活动。诗化语文教学的模式转变课堂教学模式，以诗为导向，培养学生对诗歌的阅读兴趣，在营造有感染力的课堂教学氛围的基础上，培养学生的诗歌鉴赏能力，进而提升小学语文教学水平。本文立足于诗化语文课堂分析，构建诗化语文课堂，确保学生多方位感受诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力，提升学生的语文素养。
关键词：诗化 语文 课堂 策略
一、对语文课堂的理解
语文作为一门工具学科长时间以来是以语言文字教学为主的课程，但是长久以来，语文仅仅作为知识传达的活动，忽略了语文教学中的人文性。这样的认识，不仅影响了语文教学的发展，更阻碍了学生思想品格和文化底蕴的培养。
而就语文这一学科本身而言，展现语言和文字的诗意，体会语言文字背后的灵气，让语文课堂充满诗意，才是语文教学追求的核心价值。
随着新课程改革的深入，语文课堂教学更重视审美情趣的培养，提升学生的语言理解和表达能力。强调语文课堂要创设审美情境，将学生置于诗情画意之中，提升学生的审美意识，培养学生的审美感受，从而形成审美创造能力。在这样的目标指引下语文课堂营造具有文化底蕴的教学氛围，小学生在接受审美熏陶的基础上促进心灵的成长和人格的健康发展。诗化语文课堂将语文教学带入新的模式，不再是学生对诗歌的理解和审美享受。在小学阶段中，营造诗化语文课堂有益于培养学生的语文素养，有利于对学生展开审美教育。
二、构建诗化的语文课堂的要求
1.对教师的要求。语文课堂教师作为领导者是课堂构建的重要因素。教师具备的诗歌素养是学生学习的基础，更是学习的榜样。比如教师运用诗化的语言，学生在教师的感染之下也会流露出对诗化的课堂的情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，诗化语文课堂教学需要教师与学生建立平等的互动关系。在课堂上学生对教师提出的问题展开探究式学习，拓宽思维的同时实现主动性和创造性学习。通过与教师之间的真诚互动增强学生对语文课堂学习的积极性。
2.对学生的要求。学生作为课堂教学的主体，在诗化语文课堂当中要更加积极主动地体验教师为之营造的诗化课堂，并且立足于课堂，感受诗化的意境，体会语言文字的精髓以及文学的价值。
三、诗化的语文课堂构建策略
1.选择诗化的教学内容。诗化语文课堂以人文性为核心。在小学教育中将人文魅力与语言文字训练结合在一起并不是生搬硬套，而是选择更合适的课堂教学文本作为教学内容，让学生在语文课堂上通过情感体验积累文学知识，在有意思、有质感的文学经典和优秀诗歌中解读和感受语文教学的人文性。诗化语文教学通过选择具有人文意境的文本内容，呈现出语言的节奏和优美，让学生在人文精神的沉淀中受到感染和鼓舞，让学生获得知识同时心灵和人格得到净化。例如，在《大海啊，故乡》这篇文章的教学中，将大海的画面和语言的韵律结合在一起，为学生营造大海的亲切和壮丽的氛围并感染学生，让学生学会这样诗化的表达方式的同时培养对故乡和祖国的热爱之情。另外，诗化语文课堂的文本选择可以依照教材，也可以教师选择恰当的内容，培养学生对诗化语文的情感之后也可以有学生进行选择。
2.营造诗化的教学情境。诗化的语文课堂教师要为学生创设情境，让学生进入情境之中更容易领会诗化课堂的精髓，诗化语文才能发挥更好的作用。第一，教师运用诗化的语言为学生渲染出诗情画意的气氛， 并且借助文本的语言，让学生接受知识的同时感受美的熏陶，进而鼓励学生享受美，在语文课堂上培养健康的人格和审美情感。第二，用音乐渲染气氛，诗化语文课堂的情境设置要打动学生，唤醒学生，让学生进入到诗化的情景之中。用音乐的渲染，保障诗化的情境也能有效地带动学生的情感。例如，《静夜思》这首诗的教学，用音乐渲染夜晚的气氛，配上教师的有感情朗读将学生带入情景，使诗歌更有立体感，也能更提高学生的理解。第三，借助多媒体设置诗化课堂。教师通过多媒体的设置情境，宇宙的浩瀚无垠给人们带来很多想象和联想。学生心之所向探索宇宙，这样的语文课堂教师借助多媒体为学生营造宇宙的浩瀚，让学生直观感受，使整个课堂得到升华。学生与宇宙之间的距离被无限地拉近，激发学生的情感。
3.促进诗化的师生对话。小学语文课堂学生是主体，诗化的语文课堂依然是在教师的指引下学生学习并感受诗歌的魅力，提升对诗歌的鉴赏能力。教师与学生之间的诗化的交流和对话，为语文教学平添了美的意境。学生也能通过这样的交流，学会欣赏诗歌评价诗歌，使用史诗性的话语。
构建诗化课堂，追寻诗意语文，以发展学生文学素养为核心，在促进学生生命和谐发展的同时，努力实现自我生命的和谐发展，让师生在语文的大地上诗意栖息。
参考文献
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[4]李嘉娴 构建诗化课堂,追寻诗意语文[J].中国校外教育，2014，12，10。
论文作者:卢正伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
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