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摘要
本文首先介绍过程化考核的概念及目标，其次结合自身所教的高等数学学科明确过程化考核的考核指标，总结一年过程化考核实施的效果，归纳出过程化考核过程中存在的问题。最后就过程化考核存在的问题探讨高等数学学科适不适用于过程化考核。
关键字：过程化考核；高等数学；考核指标；考核中的问题
作者简介：吴国彬（1993-），男，江西乐平人，硕士研究生，江西工程学院任教
一、绪论
随着科学技术的不断更新，社会分工也越来越具体了。如何能够培养出现代化新型人才是当今教育值得思考的问题。这一问题让深处教育一线的老师们也越来越倍感责任重大，学生是祖国未来的栋梁。如何更好的培养祖国的下一代是我们身处教育岗位一线工作者的义务与责任。传统的教育模式是讲练结合，以期末成绩作为唯一的考核指标。这种考核方式忽略了学生的差异性及多样性，而过程化考核方式更加注重学生在学习过程中的学习表现，学习态度以及学习效率。因此，过程化考核方式更能反应学生的综合素质。对于大学教育而言，过程化考核是目前较为科学的考核大学生综合能力的考核方式。
二、过程化考核的概念及目标
所谓过程化考核是指针对学生整个学习周期内各个阶段全方面的考核方式，考核方式由以往期末一次定性转化为学习过程中多阶段的考核方式。过程化考核方式主要分为三个阶段：第一阶段课前准备阶段和第二阶段课中学习阶段以及第三阶段课后巩固阶段。
过程化考核的目标是为了更好的培养出综合素质更高的当代大学生，更好的培养出更能适应这个社会的大学生同时也是为了更好的培养出更优秀的祖国建设者。
三、高等数学过程化考核的指标
高等数学过程化考核不同于其他专业课程的过程化考核。由于高等数学这门课程是大学学科的基础课程，其内容也比较固定。在当今互联网时代网上的课程资料应有尽有，有视屏资料也有文字资料。因此，在一定程度上是为高等数学学科能进行过程化考核奠定了基础条件。
而要去制定考核指标就得不同的结合考核的阶段。针对于不同阶段有着不同的考核方式以及不同的考核指标。具体的考核指标如下：第一阶段课前准备阶段的考核指标可分为：预习效果，课前预习笔记以及预习过程中产生的问题。第二阶段课中学习阶段的考核指标主要包括：出勤，课堂表现以及课堂笔记。第三阶段课后巩固阶段的考核指标分为课后作业及课后老师布置的其他作业。
过程化考核指标的划分是结合任课老师的上课方式决定的，针对不同的任课老师存在不同的考核指标，以上所列出的考核指标是我结合我自身的上课方式总结出的八个考核方式。当然考核的方式存在着主观性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但相比于以往的期末成绩论的考核方式，这样的过程化考核方式更加能够体现出学生的差异性，更加能够锻炼学生的全方面的能力，提升学生的综合素质。
四、高等数学过程化考核存在的问题
在我的日常教学中我采用的是过程化的考核方式。验收我实施一年的过程化考核成果。我总结出高等数学学科过程化考核存在以下几点问题。
第一点，课前准备阶段考核指标缺乏定量的审判。学生预习效果难以达到预期，由于我教的学生数学基础较为薄弱导致预习了的学生的表现更没预习的学生是一个样。因此，在判定课前准备阶段缺乏一个定量的考核方式。
第二点，底子较差的学生，在上课阶段讲的基础知识都听不明白，更别说让他课后去预习新的知识点了。针对于这类学生给予的反馈是上课如同听天书，课后自己看书那就是看天书，不知书上所云内心十分煎熬，痛苦。
第三点，大学生的自制力太差，课堂上都无法管住自己不玩游戏，更何况课后。过程化考核方式想法是挺美好的，但实际实施的过程中却不尽如人意。人本身是有惰性的当代大学生更是如此，在我们这个大学扩招的年代上大学变得十分容易。因此许多学生根本不会珍惜大学时光，只会把大学当作人生游乐的场所。现如今的大学生周围都充满了诱惑力，想让他们静下心来读书已绝非易事。
第四点，学校以及教育部没有出台相应的惩罚措施。就目前而言还有许多高校管理制度上存在很大的问题。高等数学采用过程化考核方式离不开制度的支持。就目前而言教育部缺乏相应的政策措施来支持高等数学学科全方面实施过程化考核方式。
五、结论
传统的考核方式和过程化考核方式到底哪个更适用？哪个更好呢？或者说好的考核方式的标准是什么呢？我相信这是个值得辩论的话题，这是一时得不到一致答案的问题或许永远没有标准答案的问题。因为过程化考核方式本身并无好坏之分。但作为考核学生的方式那就存在合不合理，适不适用。适用的你所教的学生的考核考核方式那就是一个好的考核方式。不适用你所教学生的考核方式那就是一个失败的考核方式。
高考将学生分成三五九等，那必然针对于这些三五九等的学生考核的方式必然也要有所不同。而我本人觉得过程化考核方式没有固定的适用对象，也没有固定的适用学科。就像马克思主义引入中国是结合中国国情进行整改了一样，过程化考核方式同样也需要结合学生的能力以及相应的学科进行适当的修改。
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论文作者: 吴国彬,
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第03期
论文发表时间:2019/6/21
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