魏歆 新疆石河子121团第二小学 832062
摘要：小学英语处于英语教学的启蒙阶段，学生通过听、说、动、唱、玩等活动奠定一定的语言基础。根据小学生接受新事物的心理、生理及学习特点，小学英语教学应该以提高学生的学习兴趣为主，创造和谐生动的教学环境。英语教师应该给学生营造一种学习“英语”的学习氛围，创造宽松的语言环境，形成真实或模拟的语言运用场景，让学生如临其境，从而触景生情，有话想说，开展英语情景教学。
关键词：愉快课堂；兴趣；情境；师生关系；教学方法
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-107-01
著名的心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”英语课堂教学主张学生在轻松、快乐的环境中学习，不断提高其学习兴趣。使每一堂英语课都能够真正地、很好地“活”起来，每个学生都能够动起来。如何科学、有效地组织英语课堂教学，提高学生学习英语的兴趣和欲望，使其在轻松、愉快的学习中获得知识，提高其英语综合能力，使课堂教学获得理想的效果？我认为可以从以下几方面着手：
一、建立和谐的师生关系
心理学认为：师生间的和谐关系是实现轻松愉快的课堂气氛的基础。和谐的师生关系是指师生之间平等相处，相互信任，相互尊重，师生合作，共同探索和共同发现，使学生得到认识的快乐。现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，教育的目的是开发人的潜能、促进人的全面发展。小学生的感情很丰富,对于他们，要给予一定的信任、鼓励和赏识。和谐的师生关系将直接影响着学生学习的兴趣和乐趣。
1.学生带着兴趣学。教学是教师和学生双方思想、感情交流的过程。教师要多与学生交流，通过自己的表情、语言、动作等把关爱传递给学生。如在进行口语操练时，要关注全体学生，特别是对于一些成绩相对落后的，更要鼓励其多说、多讲，使其感受到被尊重、被信任和温馨的感觉，从而提高其学习英语的自信心和兴趣。因此，教师要不断提高个人的道德文化素养，保持高尚的情操，放下权威型的师生关系，从学生的立场出发，相信每一位学生。对于学生上课提的一些问题或犯的一些小错误不加以指责、嘲笑，而是更多地给予鼓励。每一位学生都有其一定的潜力，对他们要以积极向上的心态不断鼓励、支持，这样才能更好地和他们拉近距离，更好地交流，达到师生之间的融洽相处。也让学生感受到学习的轻松氛围，从而提高其学习的兴趣。
2.教师转变角色教。新课程理念下，教师扮演着多种角色。教师是传道授业解惑者，是朋友，是管理者。课堂组织既是一门科学，又是一门艺术。在课堂上，教师传道授业解惑，教师的教和学生的学应很好地融合在一起体现出来。教师要为学生建立一个积极、开放的学习环境，充分调动其学习的自主性和积极性，实现教学相长。
二、运用多样的教学方法
一堂好的英语课，就像一支动人的曲子，有前奏，有铺垫，有高潮，还有余音袅袅的尾声。兴趣是激发学生们学习的原动力。作为小学英语教师的我们，要特别注重培养学生学习的兴趣，好好把握课堂教学这40分钟，使学生在轻松愉快的课堂环境下学习，不断提高其学习的积极性。
1.课堂语言幽默化。幽默的课堂语言能让学生感受到学习的轻松氛围，能让他们在欢笑中领悟、理解知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在组织语言时应简洁、清晰，要有一定的灵活性和连贯性。要注意学生的个性差异，多用委婉、积极的的语句、单词，如“Can you…”“May I…”等。教师可带可爱的小熊进教室，然后以小熊的语气问候学生：“Hello,how are you?”学生会很自然地说出：“Fine, thank you. And you?”教师回答：“I’m fine,too.”在交流时语音语调应富有感染力，这样学生就会抛下平时的害怕、害羞心理，轻松愉快地融入课堂氛围。
2.肢体语言生动化。上课时，教师应面带微笑进入教室，以轻松的问候“Good morning”“Good afternoon”开始课堂教学，使学生感受到课堂教学的轻松。在教授知识时，应加以一定的肢体语言和面部表情。运用恰当的表情、动作来启发学生，让小学生在思想情感上感受到活跃。微笑可以让学生感受到被爱，点头可以让学生感受到自信，幽默的动作可以让学生感受到快乐。生动、形象的肢体语言能达到润物细无声的教育效果。在词汇教学过程中，单纯地看卡片、看黑板读单词都比较单一，会让学生产生一定的厌烦心理。
3.情境创设形象化。良好情境缔造魅力课堂。它如同一把钥匙，只要老师善于运用，就能唤起学生的求知欲，使他们主动的获取新知识。在英语课堂教学中，情境创设十分重要。小学生的特征是好动、爱表演，情境教学不仅可以培养学生的交际能力，而且还能吸引学生的注意力、激发他们参与的热情和积极性。可以从以下几个方面来巧妙地创设课堂情境：
①以游戏趣化情境。小孩子都比较爱玩，好奇、好强是孩子的天性，形式多样的游戏活动对他们具有很强的吸引力。因此，教师可以创设一些小游戏来引导学生积极参与，使学生在宽松、愉快的课堂氛围中感受到学习英语的乐趣。如在教授水果类单词apple、pear、orange、peach、mango、banana时，老师出示实物，让学生以闻和猜的形式学习单词，猜对者可以获得此水果，这样学生的热情高涨，个个争先恐后，跃跃欲试。他们在活动中感受到了成功的喜悦，学习的积极性和兴趣也得到了很高的提升。
②以生活美化情境。在英语课堂教学中，教师可以根据所学的内容来营造一种贴近小学生生活氛围的情境。在学习Thank you这一单元时，教师可以创设一个情境，准备好一些食物和饮料，制作一些头饰让学生们带上。让他们扮演着服务员和顾客的角色，从而进行对话。学生们的热情高涨，不仅可以帮助他们更好的学习和掌握相关单词和句型，也充分调动了课堂气氛，学生充分感受到了学习英语的快乐与轻松。
③以媒体丰富情境。传统的教学方式是教师一味地教，学生一味地学，课堂教学简单、枯燥。随着多媒体技术的应用，使教学变得生动化、形象化，更富有感染力。通过丰富多彩的画面来吸引学生，使其在录像中看到生动的画面，听到优美动听的音乐，使学生充分感受到文字、声音、图像、动画等融为一体，从而能够全身性地投入到课堂教学中，充分提高其学习兴趣，也提高教学的效率。
小学英语在英语教学课程里面还处于启蒙阶段，因此，兴趣对学生来说极为重要。而学生积极向上的学习情绪和浓厚的学习兴趣则需要在轻松、愉快的课堂教学中体现出来。课堂是师生心灵之间交流的舞台。创设轻松、愉快的小学英语课堂教学则需要教师转变原来教育观念，要与学生建立起和谐的师生关系，使师生之间产生融洽的课堂互动教学，使小学英语课堂充满活力。在课堂教学过程中，教师要善于创造宽松、愉快的学习氛围，要善于化复杂为简单，化抽象为具体，不断地激发学生学习的兴趣，采用丰富多彩的教学方法和活动让学生感受到学习英语的轻松与愉快，使学生真正成为学习的主人，使他们体验到学习英语的乐趣和成功的喜悦，使他们的自信心、能力、兴趣得到很好的提高与发展。
论文作者:魏歆
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月
论文发表时间:2018/4/2
标签：学生论文; 教师论文; 情境论文; 兴趣论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 轻松论文; 《中小学教育》2018年2月论文;