给分有理，扣分有据——2006年广东高考作文阅卷启示，本文主要内容关键词为：广东论文,有理论文,高考作文论文,启示论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
笔者参与今年广东高考作文的阅卷工作，阅卷期间老师们按照作文的评分细则认真阅卷，阅卷场有科学的电脑监控系统，有一个由专家组成的质量检查组时时刻刻对阅卷质量作严格的监控，还有背对背的二评、三评甚至四评打分，较为客观公正。作文阅卷基本上做到了“给分有理，扣分有据”。10天下来，对怎样的文章要给高分，怎样的文章会被扣分，甚至被判不及格之列，颇有体会，现细作简介，希望对以后的高考作文备考有所启示。
给分有理
一、审题准确全面、立意深刻、意韵深远的文章给高分
“志摩君，在康桥的柔波里，漾出了你‘悄悄地我走了，正如我悄悄地来’的旖旎诗句。在1933年的秋天，一声巨响中，一阵浓烟里，你所乘坐的飞机坠落。你，作为物理意义上的生命也随烟消逝，而你的灵魂却张开天使的翅膀翩然升空。你走了，没有带走一片云彩，只带着天使的光辉。
“匆匆地，你走了，志摩君！而你匆匆的生命过程就是雕琢的过程，你以笔代刀，在黑暗中，执著地雕琢着心中的天使。那天使，就是你所说的‘对爱、自由和美’的单纯的信仰。
“尽管现实的黑暗不断噬咬着你，痛苦中，你仍用全部的热情去打磨生命，你仍为了心中的天使——自由与美，竭力举着手中的刻刀雕琢着，写作、教书、办刊物……”
这是一篇题为《遥寄徐志摩》散文的前三小节，下文分别写徐志摩怎样在写作、教书、办刊物的过程中雕刻出心中“美与自由”的天使。作者对题意的理解准确到位，话题中三个关键词“雕琢”“心中”“天使”一一落实。第三小节一言立骨，明确立意——徐志摩用全部的热情雕琢“美与自由”这个天使，统摄全文，而最后一句说明怎样雕琢，结构全篇。第一小节中“你走了，没有带走一片云彩，只带着天使的光辉”一句，既结合话题又融入徐志摩的诗句，而且给人想象，颇有意韵，令人回味。这样的文章在一等上得分。
二、架构精巧、形式创新的文章能被赏识而得高分
有一篇在阅卷场中赢得老师们一片喝彩，被打满分的作品叫《心灵刻刀 完美天使》，作者巧妙地通过引述材料中“雕刻逐渐成形，头部、肩膀、手臂、身躯、眼睛、鼻子、嘴巴，一个可爱的小女孩出现在面前”一句来架起文章的结构，体现雕琢的过程，虽采用逐项罗列的并列式结构，但作者在每段的承接句语言表述巧妙转换变化，显得架构精美。再如，还有一篇被判一等上高分的文章，其主体部分是这样安排的：
如果坚守气节是天使，那么贝尔加湖畔那张透着铮铮之气的脸，已把天使雕琢完美，他就是苏武……苏武，用忠贞与毅力，坚守气节，雕琢了一个完美的天使。
如果说胸襟博大是天使，那么临江挥鞭吞吐日月的曹操可谓其一……曹操，用气魄与胸襟把自己雕琢成历史长廊中永恒的天使。
如果说高洁恬淡是天使，那么南山下、东篱旁的隐士会是天使的不二代言人……五柳先生，用自己的高洁把自己雕琢成心中的天使。
文章采用并列式结构，本属平常。但聪明的作者每段首尾都采用相同的句式，非但架构精巧，读起来还有一种回环的美感。
阅卷场上还出现了“名人博客”“论坛帖子”“《天使》集序”等独辟蹊径、形式新颖独特的文章，使人耳目一新，也容易得高分。
此外，还有一些考生用“新瓶装老酒”方式，推陈出新。比如，因为备考中师生们都关注2004、2005年两年感动中国的人物，很多考生都选用这些人物的事迹作论据，每位阅卷老师每天要重复看几十次丛飞的故事，即使不烦躁，也难以产生新鲜感。有些考生却懂得变换形式，写成“丛飞的自述”“丛飞追悼会”“给丛飞‘爸爸’的一封信”等，也受阅卷老师青睐。
三、以小见大、文情并茂的文章能拨动心弦得高分
如一篇题为《刻刀来自母亲》的文章，是写给母亲的一封信。信中记叙了母亲对我教育的几件事，如对“我”随手扔垃圾的批评，一放学回来就要“我”自己洗衣服，让“我”给乞丐端去热汤热饭，还强调要“我”“请”那位邋遢的老头儿吃饭，每学期要“我”写考试总结试卷分析制定目标与计划……最后，作者用真挚的抒情笔触写道：
“太多太多了，这样的你雕琢的痕迹。在你心中，儿子是天使，但仍需要雕琢。所以，你把善良、爱心注入我的血液，用自立、上进刻就我的骨格……点点滴滴都是你为了把儿子雕琢成心中的天使。
“母亲，我不知该怎样报答你，一句‘我爱你’或许太少，是啊，你雕琢了这样的一个我：人人称赞的助人为乐者，学校年年的三好学生……
“谢谢你了，妈妈！儿子会成为你心中的那个天使，那个你一直要雕琢出来的天使。这也许是我要报答你的最好方式了。”
作者是个生活的有心人，他从小处着眼，把“我”和“母亲”生活中几件平凡的小事写得真切感人，伟大的母爱就浓缩在庸常的生活细节里，细微之处突现母亲独特的雕琢方式。文情并茂的真情抒发，比贴标签式的硬梆梆的说教更能拨动阅卷者的心弦。这样的文章能不给高分吗？
四、结尾卒章显志、升华主题的文章能“后发制人”赢得高分
例1 去西北，那是个神秘而迷人的念头，我怎么会让心荒芜呢？别担心，若干年后，当我从已经繁荣的那片土地回来时，我会用我的心告诉你：曾经我是怎样用我的心灵来雕琢了一个精彩的自己，在那里，我将演绎一个让所有人惊叹的人生！
例2 丛飞，您用爱雕琢我们这些顽石，使我们成了健康快乐的天使， 在您的刻刀下，我们逐渐成型，知识、善良、亲情……在我们的身上成型，我们是你爱的刻刀下的天使……您让我们懂得爱，懂得了关怀……我们会继续走您的路，把爱传播下去，我们也会用爱雕琢我们心中的天使。
例1是满分作文《自己就是天使》的结尾，卒章显志、卒章点题， 文章显得利索、有力度。例2是一篇题为《怀念丛飞》的文章的结尾，作者选材不算新颖， 但收束却能在大家都熟悉的材料中选取一个最佳的角度：丛飞用爱雕琢我们，我们同样用爱把自己雕琢成天使！这样升华主题的结尾，读来意味深长，余音袅袅，“后发制人”，扳回高分。
扣分有据
一、不理会话题或审题不准确不全面的作文想得高分是神话
1.不理会话题，另起炉灶的跑题作文被判入四等。
如一篇题为《常存一片心》的散文，语言表述和结构都相当不错，开篇是“往事如烟，似水年华，却总带不走这样的一串名字，他们是陶渊明、李白、杜甫，他们常存一片心，不落世俗的污秽中，终于成就自己的千古流传”。接着举三个例子：“躬耕陇亩的精灵——五柳先生”，“安能摧眉折腰事权贵——诗仙太白”，“大庇天下寒士的苦行僧——诗圣杜甫”。从文章来看，作者的思维清晰，有一定的文化积累，而且所选用的论据都适宜用于这次作文话题，只要认真审题，分析材料与话题的关系，完全可以写一篇一类的作品。只可惜，作者始终没有理会话题，只是把预备好的文章搬上考卷。
今年的跑题作文有相当大的比例，不少考生写成“挫折”“成功需要支持”“人贵有恒”“创造”“创新”“胸有成竹”等。
2.对话题中的关键词“天使”理解不准确，被扣分。
“天使”是美好的人、事、理想、目标、情感、品质、追求等等，无论是什么，天使必须是“美好”的象征。但考卷上却出现了不少这样的“另类天使”：“天使的美丑，那就看我们用什么样的心去雕琢。孔子用仁爱雕琢美天使，美国用霸权主义雕琢丑天使。”“秦桧心中也有一个天使，不过他雕琢的是地狱的天使。”“李洪志、胡长清、赖昌星、胡志忠等却雕琢出心中罪恶的天使。”
出现这样的情况，是由于学生的生活基本常识贫乏，对“天使”这个喻体的寓意理解错了，所以在破题时才会出现这样令人啼笑皆非的“另类天使”。这显然不符合题意，依据评分标准，对“天使”理解不准确不全面的，理所当然要扣分。
3.不会破题，从比喻到比喻，令人如堕五里雾中的文章，无法上三等。
这次阅卷中有不少这样的作文，“筑起心中的长城”“心中的花园”“心中的日月”“构建中国的蓝图”“升起心中的太阳”“心中有花”“喝一碗心灵的鸡汤”，“天使”通篇没有出现，作者另设喻体，从比喻到比喻，令人看起来不知所谓。
今年的高考作文是一个寓意型的（也叫比喻型）话题作文，在写作过程中必须破题，即为喻体找一个准确的本体，使话题的内涵有一个准确的定位。这个动宾式结构的话题，有两个关键词是需要破题的。一是“雕琢”，二是“天使”，这两个关键词，都要在文中把它们的寓意显性化。
写寓意型话题的作文最忌的是从一个比喻到另一个比喻，立意不明确，叫人看了如堕云雾里，这当然与高分无缘。
4.颠倒因果关系，弄错“雕琢”对象，难上二等。
有的考生对“雕琢”的对象理解模糊，如“丛飞是我们雕琢出来的天使，刘翔是亚洲人共同雕琢的天使”，“奶奶用爱雕琢我，奶奶是我心中的天使”，“我用行动雕琢勾践这个天使”，“用我的行动雕琢李白的天使形象”，“我雕琢的天使是使我自豪的英雄——林则徐、刘胡兰、王伟等”。
这一类文章由于对“雕琢”理解不准确，也属审题不全面之列。其实，这一类考生，只要在语言表述上稍作转换，“丛飞、刘翔等把自己雕琢成天使，我以他们为榜样，也要把自己雕琢成天使”，就不会有审题目不准确的遗憾了。
二、开篇不着边际，花里胡哨乱铺排的文章难得高分
例1 蓝色，是忧郁的颜色，海很大，很宽阔，却很孤寂；蓝色， 也许是一种情绪，印在性格的画布上，也许是唯一的，却未必是永恒；天空是蓝色的，很宽广，在它广大的胸怀中，有鸟儿飞过，却留不下一丝痕迹。
例2风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘， 前面是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下是积翠如云的空闬山色。
例3 一涧飞瀑，碎琼乱生，造就此景的不是水；
一地竹影，摇曳生姿，练就此势的不是风；
若无侧立千尺的陡崖，好水难为瀑；若无姿态万千的翠竹，劲风难造势。
这些开篇一连串的排比句的运用，语言流畅华美，还颇有哲理，可这跟“雕琢心中的天使”有何关系？并不是说开篇只能开门见山，但一定要与话题有关联，不能偏离中心。
下面的开篇受赏识：
例1 一片荒凉的土地，经过人们的开垦和播种，可以长出累累的庄稼； 一个荒乱的灵魂，有了信念，也能开出朵朵善良之花；一块粗糙的石头，经过雕刻家的雕琢，便可以雕琢出一个美丽的天使。（类比、排比引出话题，既有文采又有层次感）
例2 天使是正义、仁爱的化身，具有真、善、美的品质。 为了雕琢出自己心中的天使，我们便不懈地求真求善。（开门见山，观点鲜明）
例3 张爱玲说，生命是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。
我说，生命是一块粗糙的石头，唯有雕刻，才能让它光彩夺目。
源自心中天使的雕刻，无可取代。（仿写式开篇，富有韵味）
例4 你仔细地观察了一下，然后退后几步，助跑， 全神贯注……你左脚用力踩地，身体与地面成45°角摆脚……那个黑白相间的精灵飞了起来，划出一道美妙圆月弯刀般的弧线，绕过人墙与绝望的门将，飞进网窝，就像一个天使一样。这就是你，大卫·贝克汉姆，世界足坛最伟大的雕刻大师，以“贝氏弧线”闻名于世。（情景描写式开篇，使人如临其地，如睹其景）
三、论据与论点不一致或论据失真而被扣分
比如，有一篇文章，其观点是“感恩的心就是一个美丽的天使”。跟着举例论证的时候，却写邰丽华通过奋斗成了感动中国的人，她的《千手观音》是她雕琢的天使。还有一篇文章，先写世界台球锦标赛上，刘易斯被一只突然落在台球上的苍蝇，吓得连连失误。然后作者抛出一个观点：“你是否集中力量雕琢心中的天使，你用心了没有？尽力了没有？”
这样的观点与论据完全脱节，就如人家要吃饭你却给了人家一串酸葡萄一样滑稽。这样的作文又如何能得高分呢？
还有一种情况是作者为了点题而强行让材料中的人物说一句点题的话来，造成材料失真而被扣分，如：
例1 胡达·鲁莎老太太70高龄登上富士山，当记者访问她如何能做到时， 她说：“雕琢心中的天使，使我登上顶峰，用心去雕琢我心中的天使使我成了登上富士山的最大年纪的人。”（这样的回答，非但令人感到突兀，还会叫人以为胡达老太太脑瓜出了毛病呢！这显然是作者在胡诌）
例2 贝多芬说：“雕琢心中天使是雕琢一个不被困苦击倒的我。”（贝多芬可真善解人意，专门为作者写这篇文章而说话）
其实，作者只要改变一下表述方式，把材料中人物的语言改为作者自己的评析语言，就能做到既扣题又保证材料的真实性。
四、语言涩滞病句连篇，阅卷时如吃饭咯着砂子一样，大煞风景
例1 《雕刻旅程》（可能是“雕刻的旅程”吧？）
例2 《粉饰雕琢》（词语搭配不当，“粉饰”又是贬义词，如此标题，令人费解）
例3 《雕琢一声爸爸》（真不知一声“爸爸”的称呼是如何雕琢出来的？ 搭配不当，不合逻辑）
例4 《寻梦，像乌龟一样飞驰》（不合逻辑与情理，乌龟是如何飞驰的？）
例5 《不要任凭社会雕琢思想》（叫人百思不得其解）
例6 《执住心中那团火》（且不说标题怎样搭配不当怎样不合事理，它已经告诉读者，我的文章跑题了）
例7 《雕琢爱心的性格》（也许作者想表达的是“雕琢有仁爱之心的天使”吧？“爱心的性格”修饰语与中心搭配不当）
例8 《雕琢心中的闪亮》（“心中的闪亮”是什么？表意不明，雕琢闪亮，动宾搭配不当）
这样有毛病的句子或词组当标题笔者抄下近30条，而考生在行文中令人啼笑皆非、不明底里的病句则比比皆是。我们说标题乃文眼，有了“眼疾”，尤如文章失去一双明眸。文章病句多，语言表达不通顺，则是达不到高中生作文的基本要求。我们的考生应在语言表述最基本的通顺、准确、规范上多下功夫，扎实过好语言关。
备考建议
一、作文训练要全面涉及各种形式的话题，掌握其审题方法
今年的高考作文不及格的比例相当大，达28.07％，这个比例比往年增大了，其中最关键的因素是偏离题意的作文增多了。在阅卷场上与老师们的交流中得知，不少学校在作文备考训练中只按话题的语言结构形式训练了“偏正式”“动宾式”“并列式”“主谓式”等话题，而没有训练过寓意型的作文。近几年来的全国卷和广东卷没有出现寓意型的话题，所以，在备考中掉以轻心。但2004年湖北的“买镜”、江苏的“水的灵动，山的沉稳”，2005年江苏的“凤头、猪肚、豹尾”、浙江的“一枝、一叶、一世界”、辽宁的“今年花胜旧年红”等都是寓意型的作文话题，在备考中要把近年全国各地的高考作文话题分类，了解话题的种类，掌握不同话题的不同写法。
二、材料要避免雷同，学会同类材料的对象替换
不少考生在考场作文中，所用的材料总是那么几个，科学家就是爱迪生，伟大的女性就是居里夫人，名将就岳飞，帝王就是唐太宗……今年的高考作文，除这些“老面孔”继续登台外，大量考生用丛飞的事迹作论据，形式老套，造成作文雷同，无法上档次。在备考中积累材料时可以把一些意蕴丰富、能多角度使用的“万能材料”分类积累，如帝王系列、名将系列、诗人系列、贤臣系列、商人系列、运动员系列、奸佞系列……每一类型的人物、事件积累三四个，作文时以生脸孔替换老脸孔。比如，让左宗棠或蔡锷替换岳飞，用自由舞者之母邓肯替换居里夫人，如此一来，就避免千人一面，千文一例了。
标签：丛飞论文;