中小学电化教学管理系统设计一例，本文主要内容关键词为：电化教学论文,管理系统论文,中小学论文,一例论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
电化教学是中小学现代化教育的一个重要内容。中小学电教设施的建设需要有系统的规划设计，做到一次规划，逐步发展，避免重复配置造成的巨大浪费。
我们为海口市第二十七小学设计并施工建设了一套大型综合性电化教学及管理系统。该系统集教学与管理于一体，功能齐全，设备先进。运行一年多的情况表明：系统设计思路正确，设备工作稳定可靠，使该校的教学和管理工作跃上了一个新台阶。
一、系统构成概况
海口市第二十七小学是全国德育先进校，全国四所小学德育试点校之一。该校本身具备较好的教工素质及教学水平，电化教学被摆在学校教学工作的重要位置。因此，在进行系统总体设计时就应以方便教学、努力提高教学质量为目的。经反复的方案论证，我们决定从系统集成的概念出发，把整个系统分成八个既相互独立又能有机结合的子系统，它包括：
1.智能化CCTV电视教学管理系统
2.卫星天线闭路电视系统
3.有线广播系统
4.教学对讲系统
5.计算机教学网络
6.多媒体语音教学系统
7.小学计算机教务管理系统
8.安全防盗报警系统
其中，智能化CCTV电视教学管理系统为全系统的核心。如右图所示。
它大致由摄像、控制和显示三部分组成。摄像部分包括40台1/3英寸彩色CCD摄像头，每台摄像头均配备能作水平0—310度、垂直正负45度运动的云台和6倍变焦镜头。全校每个课室及演播室、计算机室、办公室、室外操场等处均安装一个或几个摄像头，尽可能地将学校的教学及课外活动场景覆盖下来。控制部分实现计算机化，主控制机采用386PC机，WINDOWS操作环境，所有图像、声音的切换和摄像头云台、镜头的动作均可在图形菜单中用鼠标点击操作，并配置声霸、视霸卡及CD—ROM驱动器，可将图像和声音信号采集后存入硬盘。图像和声音的切换是在后台控制计算机的协调下把计算机的命令分解后执行的，可将40路输入信号任意选择和分组，同时送至（最多16路）输出设备，做到声像同步并叠加相应的汉字字符。4×7电视墙可以同时显示28个上课教室的情况，有利于教学管理。74厘米大屏幕彩电作主控监视器，可以细致地观察现场情况。接入VCR录像机便能实时地制作教学节目，实现微格教学功能。
闭路电视系统采用2个3米直径的抛物面天线。可接收中央电视台、中国教育台等8套卫星节目，加上摄像系统送来的两路信号和两部放像机送来的信号共12路节目，经调制放大后送至各个教室，每个教室配备一台54厘米彩色电视机。
为了方便教师之间的联络，及时反馈教学信息，系统为每个教室及主控室、演播室等相关场所设置了有线对讲系统。该系统采用四线制总线联接方式，各分机之间可以互相拨打。具有结构简单，使用方便的特点，非常适合教学和办公场所使用。
小学计算机教务管理系统，即在一台微机上安装“园丁管理系统”软件，可进行学籍管理、师资管理、设备管理、成绩统计等工作。防盗报警系统由安装于教学楼各处的报警探测器（红外微波双监探头）和安装于校警值班室的控制主机构成。用以保障夜间无人情况下贵重器材的防盗安全。
二、系统设计特点
1.全部采用先进的计算机控制方式，操作简单，维护方便。由于使用了计算机编码控制，将过去的大量控制电缆变为一根双绞线，极大地简化了安装施工过程。
2.配备由遥控键盘和监视器组成的功能极强的副控装置，该装置能完成几乎所有主控计算机的操作，使校领导及所有教师能在各自的办公室里随时观察教学现场情况，改变了教学管理和教学研讨的方法和手段。
3.实时双向的教学可灵活组合。例如：可以把某个班级现场课的实况，送到闭路电视系统中，让其他班的同学从自己教室的电视机里观看；也可以由班级老师通过对讲机与主控室联系，及时点播某个录像节目；而在办公室或其他地方的观摩人员对教学的评议又可及时反馈给主讲老师，实现实时双向的电化教学。
4.加强了多媒体功能。该系统语音实验室选用适合小学语言教学的“长海F200型”语音系统，并对其进行多媒体改造。即在原有功能的基础上加装一台486微机，配置CD—ROM驱动器、MPEG解压卡（带音、视频接口），并将解压卡输出的视频、音频信号分别送到电视机和语音控制台的第3路扩展输入口。这样，在进行语音教学的同时亦能播放VCD教学影碟，获得图、文、声并茂的良好效果。
5.根据小学计算机教学侧重于启蒙教育的特点，在选配教学计算机时采用了一台386—40微机作服务器带10台微机无盘工作站的组网方案，配NOVELL3.11网络操作系统，细缆联接。选用无盘工作站可以避免繁琐的学生机软盘驱动器维护及软盘管理工作，减少日常运行时的维护工作量。该网络日后亦能方便地升级和扩展。
三、中小学电教设施建设中应注意的问题
为了充分提高电教系统的利用率和效益，也为了帮助广大电教工作者能更好地配置自己的电教设备，下面谈几点经验和体会。
1.要有一个较长远的总体规划，力图做到一次设计，逐步发展。这样既能使得电教设施功能完善，又可避免重复配置造成的浪费。
2.电教系统的配置设计应该注重实用，不摆花架子，一切为提高教学和管理水平服务。讲求“参观效应”和“展示效应”的做法是不可行的。
3.注重采用先进科技手段。中小学教育有其特点，先进的电化教学手段可使中小学生更容易接受所学的知识。例如，多媒体技术用于教学就能极大地调动学生的积极性，使之快速地参与到学习当中去，收到好的学习效果。
4.注重软硬件的配套。这有多方面的含义，首先，电教设施需要大量的信息源，录音机、录像机要有足够的磁带节目，计算机亦需要配套的软件。市场上公开发行的教学节目当然可以，但更主要的还应利用本身的电教设备有针对性地编辑、制作。其次，电教为教学服务，电教工作就应根据教学的特点，做到教研、教案、教材相配合，使电教设施能高效地利用起来。另外，电教设施的管理人员既要熟悉普通的电教设备，又要掌握计算机甚至更深入的电子技术，还必须熟悉教学工作。培养一批高素质的电教管理人员是不可少的。
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