摘 要：英语作为目前世界上最流行的应用语言，早已成为了我国学生从小必学的科目之一。小学英语教学作为打好学生学习基础、培养学生英语学习兴趣的重要途径，具有不可或缺的作用。本文以小学英语教学中的阅读教学和写作教学为例，简要阐述了几种可相对提高学生相应能力的策略。
关键词：小学英语 阅读能力 教学策略
引言：英语阅读是学生获取基本英语信息的必经途径，写作则是学生利用英语表达自己感受及看法的方法之一，在英语教学中具有不可动摇的地位，而在英语考试中，阅读与写作也是占分数比例较多的部分。因此，提高英语阅读和写作教学效果，培养学生的阅读与写作能力，不仅对学生的英语综合能力具有一定的帮助，也能够相对地提高小学英语教学成绩。
一、小学英语阅读能力的培养
1.用兴趣激发学生学习英语阅读的主动性。兴趣是一切行为最根本的源动力。在培养学生的阅读能力时，教师首先要注意利用学生感兴趣的事物来激发学生的学习主动性，让学生能够从内心喜爱上英语阅读，从而更好地在阅读中建立学习英语的自信心，以及英语语感，提高学生的英语阅读能力。教师在上课的过程中，可以采用故事、游戏、图画、影片的形式来激发学生的英语阅读兴趣。例如，在学习We love animals这篇文章时，教师可以利用动物玩具来激发学生的英语阅读兴趣，将一些动物玩偶带入英语课堂，同时将一段简单的动物简介放上大屏幕让学生进行阅读，然后请同学们总结并表述，并将相应的玩偶送给总结内容最好的同学，以此来激发学生的学习兴趣。
2.培养学生的英语阅读能力和技巧。学生只有掌握了基本的英语阅读能力和技巧才能够更好地阅读文章、理解文章，英语阅读技巧包括扫读、跳读、细读等，扫读是指对于文章大意可以通过扫读文章标题和每段的首尾句来理解，跳读是指对于特定的一些词汇可以通过跳读来理解其在文章中的意思，细读是指在了解文章的具体意思和文章细节时可以通过细读一词一句来实现。同时，心理学与英语阅读教学的关系十分密切，英语是一个不断练习的过程，而英语阅读则是一个互动的过程，英语教师只有掌握基本的心理学知识、了解学生的心理活动，才能够对学生进行正确而有效的教育，从而取得更好的阅读效果。
3.图文故事提高课外阅读数量。图文故事提高课外阅读的数量是提高小学英语阅读教学效率的另一有效策略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆量变能够引起质变，因此，提高小学英语阅读效率可以通过提高阅读数量来锻炼学生的阅读能力和阅读速度，进而促进小学英语阅读教学的效果。小学生的课外读物主要是激发学生的学习兴趣，因此其色彩性和故事性较为浓厚，在英语阅读的课外学习中，教师也应帮助学生多选择有益于激发学生学习兴趣的书籍，提高学生的课外阅读数量。
二、小学英语写作能力的培养
1.增大阅读量，积累词汇。写作的基础是词汇的积累，因此，在培养小学生英语写作能力时，教师首先要注重培养学生的词汇积累。教师在教学过程中，可以采用背诵生活用语、各项名词、对话常用句式等方法，随着学生学习能力的增长，可以让学生多进行英语文章的阅读，在各种类型的文章阅读中让学生根据爱好自行记忆词汇，让学生在写作的过程中能够拥有更加丰富的语言。
2.创设生活情境，激发学生写作兴趣。在写作训练的过程中，教师要为学生搭建可写作的平台，如英语日记、英语故事、英语朗诵等形式，并将学生日常的生活和学习过程引入到英语写作的主题中，让学生能够有话可说、有词可用，利用日常小事来激发学生表达的兴趣。同时，教师也可以将学生周边的景色、活动、生活习俗等内容纳入到学生写作的范围中，培养学生多种的写作方式，让学生能够全面掌握英语写作方法。例如冬天下了雪，教师可以让学生将课间同学们如何堆雪人、打雪仗等活动的过程记录下来，利用生活情境激发学生的写作兴趣。
3.结合阅读，练习多种写作方法。英语写作也是存在一定的技巧的，根据文章类型的不同，文章描写的方法和结构也会有所不同。教师在锻炼学生各种类型的写作方法时，可以根据学生的阅读情况，利用仿写、日记、手抄报等形式，让学生认识更多的英语结构和英语句式，进而能够在写作的过程中通过模拟和改编的方法表达出来，提高学生英语写作的含金量。例如，在学习完Meet my family这篇文章后，教师可以引导学生根据自己家庭的实际情况对文章进行改编和仿写，提高学生的写作应用能力。
结语：综上所述，在培养小学生阅读和写作能力的过程中，首先要从激发学生的学习兴趣出发，让学生能够更加积极主动地投入到学习的过程中，进而为学生打好学习的基础——词汇、语感，再从基本的阅读和写作技巧出发，培养学生学习的方法和技巧，让学生在不断的练习过程中掌握和深化英语阅读和写作的能力，对提高小学英语教学效果具有重要作用。
参考文献
[1]张明辉 徐立佳 浅谈提高小学英语阅读理解教学质量的有效策略[J].湖南第一师范大学学院学报，2016，（03）：312-313。
[2]孟菊爽 张译元 关于提高小学英语写作理解教学质量有效策略的相关探析[J].现代阅读理解：教育版，2014，（16）：1156-1157。
论文作者:庄聪聪
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第221期
论文发表时间:2017/1/11
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