山东省莱州市实验小学 261400
一、转变观念，提高集体备课认识
众所周知，备好课是上好课的前提。可是当下的语文教学，任务重、班额大、课节少，如果老师们只是单枪匹马地各自为战，那一定是事倍功半、效率低下。只有发挥群体的作用，发挥团队合作精神，开展集体备课，才能集思广益、切磋教艺、取长补短、资源共享，最大限度地提高课堂效率，促进学科教学质量的整体提高，促进教师的专业化成长。凝聚众人智慧，减轻个人负担，这样的举措何乐而不为呢？
二、精细操作，遵循集体备课原则
1.合作性：本年级语文学科的老师要加强合作与交流，互相学习。当然，在合作中提倡自主探究，把自己的见解、建议、意见、想法、困惑等摆在桌面上，让大家针对问题探讨解决问题的办法。充分的交流、和谐的讨论有助于每个教师的专业成长。开学初，我们就进行分工安排，将整册书30几篇课文平均分给教研组五位老师，每位分得六七篇课文。要求老师们从教学设计到课件制作，都得进行精心备课与制作。备课时需要结合教研室的具体要求，整体把握课标要求，根据教材特点、将自读课本、国学经典诵读内容、配套阅读书目等内容渗透到每个单元、每一课。备好课之后，大家资源共享，在各自的教学过程中不断完善与修改。遇到不妥的地方进行二次研究，这样就保证整个年级组的几个平行班的教学理念、课堂讲授内容基本是一致的。
2.实效性：每学期的集体备课我们都尤为重视其实效性。例如上学期我们结合市教研室的随文阅读和拓展阅读的号召，针对“课外阅读”这一研究主题，我们教研组确立了“群文阅读课型”的研究与探讨；本学期，结合烟台市语文优质课的新课型要求，我们教研组确立了“小古文课”和“成语课”的探讨研究。在集体备课打磨中，拓展教学资源与时空，适应新的教学思想，提升学生综合素养。在集体研讨中解决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真正成为上好课的基础和保证。
3.研究性：参与集体备课的教师要把参与这项活动当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究、善于倾听、乐于思考、长于表达，在研究中及时发现问题、解决问题。充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
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4.创新性：教材是死的，但透过教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我们教师操作的过程是活的。在集体研讨形成教案的基础上，老师们的教学风格、语言习惯、学生的实际情况各有不同，因此，要以形成的集体教案作为参照，老师们在上面进行切合实际的删改、圈划，创造性的进行使用。注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、规范监管，优化集体备课措施
1.确定集体备课原则。我们在集体备课中坚持“四定”“二统一”的原则。“四定”即“定时间”“定内容”“定地点”“定参加人员”；“二统一”即“统一教学理念”“统一教学重难点”。
2.明确集体备课程序。我们语文组的集体备课一般是在学期初就制定集体备课计划，确定出本学期的重点研究主题，然后围绕研究主题确定单元集体备课的主备人和相关内容。按照“个人自主备课——教研组集体讨论——二次备课——课堂观摩检验——梳理反思并形成特色”的程序进行。
3.领导全程参与集体备课过程。在我们学校，有一批务实朴实，深入在一线课堂上的好领导，没有命令呵斥，有的是商讨切磋；有的是“我们在一起”的团结和谐。所以，每次集体备课，从最初的主题确定到每一次的听评课，再到每一轮的反思总结形成规律，领导始终参与其中，和我们共同经历。在老师们看来，这不是一份监督，而是一份陪伴与帮助。
4.教研组长起到领头雁和督促的作用。每次集体备课，教研组长都要做好统一的布置和计划安排，并带头上好首次课、示范课，高标准严要求地提高课堂质量，为教研组全体老师树立榜样。另外，教研组长还要注意平时的过程性资料积累，留好照片和活动记录。
5.落实考核，促进集体备课的质量。为了保证集体备课的效果，我们采取了一系列措施与考核挂钩。如每次活动必须是全员参与、本人亲自签到；每次活动之后写出教后反思进行互动交流；学校定期组织对二次备课进行检查，级部互查与年级组互查相结合；每学期进行优秀案例评选，给予表彰加分奖励；教研组做好每次集体备课的过程性资料，学期末交学校统一检查。
四、存在的不足
1.部分教师对集体备课的重视度不够，缺乏精益求精的研究精神，需要进一步强化教师对集体备课的认识。
2.二次研讨的环节不够热烈，有的教师碍于面子或者担心伤害执教者的自尊心而不敢开诚布公地、真诚地给老师提意见。今后在集体研讨时需要增强大家的信心和勇气。
3.课堂检验——形成特色这一过程需要进一步监控，集体备课的实效性有待进一步提高。
每学年下来，看到五个平行班之间的平均分相差不到1分的时候，我们都很自豪骄傲，因为我们都尽了最大努力，我们是凝聚了大家的智慧在教学。我们是团结合作的团队，我们不是单打独斗，而是并肩前进，我们不是一花独放，而是百花齐放。
论文作者:杨晓华
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第134期
论文发表时间:2018/3/23
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