在《标准》提出的教学目标中，把解决问题作为课程目标。这里的“解决问题”不是以往的解答数学习题，而是要求我们教师在教学时应着眼于学生的生活经验和实践经验，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用已有知识去创造性地解决新问题，提高解决实际问题的能力，增强学生学习数学的兴趣和信心。
在“解决问题”的数学教学过程中，不仅要关注问题解决的结果，更要关注学生在解决问题中思维的过程，注重学生解决问题能力的培养。要做到以问题为中心，以学生已有知识和经验为基础，在教师创设最佳认知活动的条件下，引导学生自主地发现问题、分析问题和解决问题，从而使学生解决问题的能力得到培养和提高。
一、注重学生个体差异，因材施教
在具体的数学教学过程中，基于每个学生的理解能力及思维水平都有所差别，要求我们运用不同的解题思路引导不同层次学生的学习需求。
比如在解决同一类型的题目时，可选择灵活性有低有高的解题技巧进行解决，同时让学生根据自身状况自主选择及发挥能动性去分析问题、解决问题。问题解决的学习本身也是学生解决问题能力的进一步完善，解决问题思路实行多样化，能更有针对性地培养学生问题解决的能力，给不同层次的学生提供适合自身发展的问题解决方法，帮助他们实现解决问题能力培养的目的，做到因材施教。
二、注重知识的迁移教学，培养学生解决问题的能力
数学教学与学习是一环扣一环循序渐进的过程。在新的小学数学教材中，教学内容的安排根据学生能力发展的特点实行的是渐进式的设计。
在小学数学五年级上册中注重的是转化思维的培养，比如将小数乘法转化为整数乘法的计算的内容；而到了六年级下学期则是继转化思维形成之后进行转化策略的运用，如将怎样小数除法转化为整数除法的计算、利用分割法怎么去计算多边形面积等内容的设计。可见教材的安排是循序渐进的，知识点之间相互渗透与衔接。这就要求我们在教学时应注重知识的迁移教学，引导学生温故而知新，逐步培养学生数学解决问题的能力。
三、理论联系实际，引导学生自主、协作解决问题
在小学数学课程中，很多问题都是比较抽象的，又或者是晦涩难懂的。这时，我们可以引导学生将抽象的数学问题联系到日常生活中一些相关的具体事物，帮助学生更深刻地理解记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
比如，在学生学习了长方形、正方形等面积计算公式后，可以引导他们回去就家里的房屋进行规划。首先对屋子的长和宽进行测量，再计算出房间的面积大约是多少，然后根据面积大小合理布置房间。这样由学生自己探究得出的结论往往记忆更长久，知识点掌握得更牢靠。
四、及时引导学生对解决问题的过程进行评价与反思
解决问题的过程是重要的，而对过程的及时评价与反思也是非常重要的。公正的评价有利于充分调动学生参与学习的积极性。学生在交流时，教师最好能给予他们鼓励和欣赏，比如：“你们的想法与众不同，真不错！”“你能用这样的方法解答，真好！”对于回答错误的学生，老师则要以宽容的心对待他：“没想好，没关系，再想想。”“能大胆地发言，本身就是对自己的挑战。”这样的语言，能使他们看到自己的优势和不足，使他们学会正确地认识和评价他人。反思是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题的思维过程进行全面的分析和思考。通过对解决问题过程的反思，可以加深对问题的理解并获得解决问题的经验。在学生的学习中，要经常要求学生反思这样的问题：你是怎样想的？刚才你是怎么做的？出现什么错误了？你认为应该注意什么？你认为哪一种方法更好？可用这些问题来引起学生的注意，使学生逐步具有反思的意识和习惯，从中不断积累解决问题的经验。
五、开放性教学，启发学生创新思维
老师在平常教学过程中不可只拘泥于课本知识的讲解，同时更应该适时地注重对学生逻辑思维及创新思维的启发。如何引导学生掌握良好的学习方法，形成良好的逻辑推理思维能力，这与老师在课堂教学中采取的教学方法密切相关。在数学课堂上，应该采取多角度、开放性的教学方法有针对性地引导学生积极思考。
比如，就某一个新的知识点的学习开始，老师可先引入相关的议题，让学生由此展开探讨，自由发表其不同的看法；在他们探讨过程中，适时地对他们的难点进行解答或指导，启发他们换向思考，最终由学生自主得出问题的结论，从而培养他们的灵活性及创新性思维，让学生在这一开放性的教学过程中增强解决问题的积极性，变被动接受知识为主动探索知识，实现“要我学”到“我要学”态度的转变，积极参与到老师的教学课堂，发现问题，形成新的认知思维，让自己真正成为学习的主人，并最终帮助学生提高解决问题的能力。
小学阶段是学生数学解决问题能力培养的关键时期。学生数学解决问题能力的培养是一个逐步形成的过程，这就要求我们教育工作者要始终以课程标准为指导，以课本为主源，在平时教学过程中注重学生个体差异，对学生进行适当引导，因材施教，并注重学生相关思维品质的训练，逐步培养他们数学解决问题的能力，使学生解决问题的能力与基础知识、基本技能获得同步发展。
论文作者:黄金星
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
标签：解决问题论文; 学生论文; 能力论文; 数学论文; 思维论文; 过程论文; 过程中论文; 《素质教育》2019年1月总第296期论文;