安徽省淮南市第一中学 赵志娄 刘晓劼 232001
摘要：在新课程教育改革的背景下，对高中化学课堂教学提出了比较高的要求。教师在实际开展教育教学的过程中，应该积极从实际教学内容出发，为学生制定出完善的课堂氛围。通常情况下，教师应该对课堂教学设计进行完善，着重从具体的教学内容出发，并能够迎合新课程教育改革的要求。在此，教师应该在进行教学设计的过程中，积极关注学生的主体地位，让学生在课堂学习中能够真正的感受到高中化学知识的魅力和价值。基于此，本文重点阐释了新课程理念下，高中化学课堂教学设计的具体策略。
关键词：新课程理念；高中化学；课堂教学设计；问题；策略
前言：在高中教学阶段，比较重要的一门学科就是高中化学。但是，很多学生在进行高中化学学习的过程中，往往会出现畏难的情绪。这主要是源于学生接触复杂的化学知识，在理解上存在一定的困难。这样，加上教师教学手段的单一性，则严重影响了高中化学课堂教学的效果。因此，教师在实际进行高中化学课堂教学设计的过程中，应该积极迎合新课程教育改革的要求，从实际教学内容出发，为学生制定出完善的教学设计，最终提升学生的学习成绩。
一、高中化学课堂教学中存在的问题
在现阶段，开展高中化学教学设计的过程中，涌现出了比较多的问题。在这样的情况下，严重影响了学生学习的效率和质量。教师想要提升教学的效果，就应该对教学中存在的问题进行重点分析和理解。第一，教师在实际开展教育教学的过程中，往往会受到传统教学思想的影响，忽视了学生学习的积极性和主动性。教师在过分主导课堂的情况下，影响了学生学习的信心和兴趣。最终，学生学习热情受到影响的背景下，就降低了学生的学习成绩。第二，教师在开展教学的过程中，会运用现代教学技术[1]。但是，教师仅仅关注教学技术的运用，却没有充分关注教学技术和高中化学知识之间的衔接。这样，当学生在学习的时候，仅仅接触生硬的高中化学知识，对学生学习也是一种阻碍，让学生的学习能力不能得到有效的提升。第三，教师在开展教育教学的过程中，和学生之间缺乏有效的沟通。这样，当学生自身存在一定问题的情况下，往往会影响学生学习的效果，最终也抑制了学生的学习热情。
二、新课程理念下高中化学课堂教学设计的具体策略
（一）对教学理念进行更新，提升学生综合素养
高中化学教师在进行高中化学教学的时候，想要优化教学设计，就应该对教学理念进行更新，以此提升学生的综合素养。第一，教师在课堂教学的过程中，应该把学生作为重要的主体，能够对学生的心态进行重点调整。通常情况下，学生在学习的过程中，可能会出现烦躁的情绪，这主要是源于高中化学知识比较复杂，学生学习起来会存在一定的难度。在学习环境发生转变的情况下，也会增加学生的学习负担。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师应该对学生的主体学习地位进行关注，让学生能够得到教师的关心，让学生在展现出自身主体学习地位的情况下，能够真正的感受到化学知识的学习乐趣。第二，教师在教学的过程中，应该引导学生拥有新的学习理念，让学生养成较高的科学素养。学生自身要形成活跃的思维，并对所学习的化学知识产生清晰的认知[2]。比如，在对物质进行分类的过程中，教师就可以让学生回忆初中所学习的内容。在与初中化学知识相结合的情况下，让学生能够新旧知识连接起来，最终更好的学习新知识。
（二）对教学策略进行升级，创建良好课堂氛围
教师在进行高中化学教学的过程中，想要更好的开展教学设计，就应该为学生提供探究学习的机会，给予一定的探究时间和方法。在课堂教学中，教师应该紧紧抓住探究的机会，让学生对具体的化学知识内容开展分析和研究。通常情况下，学生可以重点从物质的化学性质层面出发，对化学知识形成正确的认知。比如，在引导学生学习氧化还原反应的过程中，就可以为学生提供探究的机会。要求学生在学习的过程中勤于动脑[3]。同时，还应该为学生提供大胆假设的机会，让学生能够从现有条件出发，在实验设计、动手实验等学习上形成正确的结论。比如，在对二氧化硫的还原性进行讲解的过程中，应该让学生在内部开展讨论和分析，在讨论中形成实验方案。学生在合作学习中，就会感受到成功的喜悦，并拥有较强的探究能力。
（三）强化教学过程动态管理，解决课程中存在的问题
在高中化学知识教学的过程中，教师应该遵循因材施教的教学原则，为提升学生的学习效果奠定基础。一般情况下，在短暂的课堂学习中，教师想要提升学生的能力，并不能面面俱到。在此，教师要对学生自身的特点进行研究，并了解学生在学习过程中存在的问题。教师从实际教学条件和教学需要入手，对教材进行深度的加工和处理，对教材进行创新使用。其中，教学中要注重教学的节奏，能够对教材中涉及的图表、数据以及图片等进行合理利用。在关注学生知识积累的情况下，让学生能够对知识的规律进行重点总结。
结论：综上所述，在实际进行高中化学知识教学的过程中，教师要积极对教学设计进行考量。一般情况下，教师应该实行完善的教学设计理念。在实际开展教学的过程中，能够为学生提供良好的课堂氛围。同时，教师对教学策略进行重点升级，让学生处于良好的课堂氛围之中。另外，教师还需创建动态性教学过程管理模式，针对学生在学习过程中存在的问题进行重点解决。在高中化学教师的努力下，对教学设计进行重点优化，一定会提升学生的学习效果。
参考文献：
[1]陈樱莹.新课程理念下高中化学课堂教学有效性探索——以人教版必修五“有机合成”为例[J].新课程(下)，2017(06):43.
[2]郁劲松.构建“自主学习、合作探究”学习课堂——新课程理念下高中化学教学设计[J].教学仪器与实验，2011，27(11):18-20.
[3]吴琼，崔峰.新课程理念下的中学化学课堂教学探索——2009年(暨第四届)全国实验区高中化学新课程实施成果交流大会观摩体会[J].化学教育，2009，30(0
论文作者: 赵志娄,刘晓劼
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/15
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