谈谈国学的学习
任向东
（东营职业学院，山东 东营 257091）
【摘要】 上下五千年悠久而漫长的历史，积淀了中华民族独具魅力且博大精深的文化。中华文化不仅是中华民族智慧的凝结，更是我们道德规范、价值取向、行为准则的集中再现。中华民族之所以历经磨难而不衰，很重要的一点是源于国学而产生的民族向心力和人文精神。本文针对在国学的学习、继承、发扬的过程中存在的一些问题谈了自己的看法，主要是自己的体会和感悟。关于国学的范围，跨度大、历时久、范围广，浩如烟海。应当批判地继承、扬弃，不能全盘肯定，也不能全盘否定。教师一定要正确引导，让学生少走弯路。
【关键词】 国学；教育
什么是国学？按照暨南大学中国文化史籍研究所陈才俊博士的观点，国学包括经史子集、十家九流。它以先秦经典及诸子之学为根基，涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等形成一套特有而完整的文化、学术体系。观其构成，足见国学之广博与深厚。也有人认为国学就是中国的传统文化。
上下五千年悠久而漫长的历史，积淀了中华民族独具魅力且博大精深的文化。中华文化不仅是中华民族智慧的凝结，更是我们道德规范、价值取向、行为准则的集中再现。中华民族之所以历经磨难而不衰，很重要的一点是源于国学而产生的民族向心力和人文精神。曾经有一段时间国学被冷落，但可喜的是自上个世纪90年代国学又热起来了，而且一发不可收拾。不仅国内热，国外也很火。针对这种现象，我来谈谈自己的一些看法。
一、古为今用，批判地继承
时代是向前发展的，文化也是发展的。对古代的文化，对国学文化不能兼收并蓄。确实，国学文化博大精深，像一块宝藏，我们必须挖掘，有许多优秀的思想内容需要我们学习继承。比如，“修身、齐家、治国、平天下”，“忠、恕、廉、明、德、正、义、信、忍、公、博、孝、仁、慈、觉、节、俭、真、礼、和”。“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”，“谦受益，满招损”，“责人之心责己，恕己之心恕人”，“己所不欲，勿施于人”，“国家兴亡，匹夫有责”，等等。其实，这样的对人教化的内容很多很多，它不仅仅深远地影响了一代又一代的中华民族的子孙，对今天的人们乃至后代仍有着深远的影响。现在方兴未艾的孔子学院遍布全世界，我们的国学已走出了国门，走向了全世界 。其内容博大精深，璀若灿星，内容涉及方方面面。比如在军事上，《孙子兵法》：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”“不战而屈人之兵。”这些关于战争的论断睿智高明，被各国奉为圭臬，至今无人出其右。每每读到这里都有一种中华民族的自豪感、幸福感。正如刚才所言，国学思想博大精深，书籍浩如烟海，这是巨大的宝藏、丰厚的遗产，有待我们去挖掘、学习、品味、借鉴、吸收。让它肥润的营养哺育滋润生生不息的中华民族。也让全世界的人们去感受、体会它的美妙。在这里我也是挂一漏万，举不胜举，就这么信手拈来这些吧。当然毕竟是过去的事情了，时代在发展，新生事物不断出现，限于当时的社会历史条件，人们的认识还有许多的局限性，所以我们不要太过迷信，更不能对这些遗产顶礼膜拜。应当与时俱进，运用马克思主义辩证唯物主义的立场观点，要辩证、发展、全面地观点批判地继承、扬弃。这里有一个甄别分辨选择的过程。消极方面，比如“人不为己，天诛地灭”“事不关己，高高挂起”“学而优则仕”“学好文武艺，卖与帝王家”“千里做官，为了吃穿”“人生在世，吃喝二字”“有钱能使鬼推磨”“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”。的确，传统文化博大精深，优秀的成分很多，但是糟粕的东西也有，因此要注意区别，不可兼收并蓄，不可全盘肯定，要吸取精华，要批判地继承或扬弃，古为今用。因为时代是发展的，社会是发展的，文化也是发展的。明白了这个道理，就明白了为什么我们一定要坚持批判地继承、扬弃。
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二、要正确地引导
首先在学习的范围上。前面提到，国学内容很多，跨度很大，内容复杂。因此，作为学校的老师，应该对学生进行必要的辅导。区别不同的年龄段、年级段适合学习哪些内容（阅读哪些书）。不然学生茫然不知所措，无从下手。可以给学生列一个大纲或者目录，结合学生的实际，加以指导。在内容上，也要进行引导，哪些内容是精华，哪些内容是糟粕，怎样区分，怎样理解，防止学生眉毛胡子一起抓，所以老师的引导很有必要。在学习的形式上、时间上也要正确引导，不要喧宾夺主。有的学校，一阵风一样，搞得轰轰烈烈，甚至一度变成了全校师生的一件大事。搞演讲比赛、朗读比赛、背诵比赛、默写比赛，规模越来越大，花样越来越多，但是总给人感觉华而不实，目的不明确，大有作秀之嫌。有的学校要求学生统一服装，当然是古装了，给人感觉一下子回到了明清时代甚至更古的年代。其实就像在演戏，学生们的收获真的不大，囫囵吞枣。有的学校爱做表面文章，教室内墙壁上到处贴满了《弟子规》《三字经》等内容，教室外的壁报上、宣传栏上甚至食堂里到处都有国学的宣传。不是说这样做不对，主要是我们关注的是实效、形式是否得当。因此学校、老师甚至教育主管部门要从教书育人的角度多些思考、多些引导、多些规范，让国学学习活动健康有序地开展。
综上所述，企业文化的研究自20世纪80年代兴起至今已进入到相对成熟的阶段，国内外学者从不同角度对企业文化的内涵、结构、维度及测量等因素进行了系统科学的探讨，为企业实际的经营管理提供了有益的理论指导。但是具体到我国酒店行业，真正以酒店文化为研究对象的学术成果则相对较少，许多学者将酒店文化作为其酒店管理研究的一个相关因子，而没有对其进行全面系统地研究。因此考虑到我国酒店企业文化研究的现状和酒店企业员工流失率较高这一现实，在今后系统详细地研究这一领域将有较大的理论和实践指导意义。
三、关于国学热的问题
国学热起于上世纪80、90年代 ，至今方兴未艾。其实主要是现在的孩子不安分、不守规矩、叛逆、吃不得苦、受不得屈，很多家长、学校感到很为难，想来想去想到国学，希望通过国学的学习来改变孩子们的习性。其实这个想法是对的。中国这些年的教育，不管是学校还是家庭教育，都十分看重孩子的分数、名次，关心他们的考试排名，结果是，成绩上去了，分数上去了，名牌大学考上了，可回过头来一看，感觉孩子就是不大懂道理。自私自利、没有爱心、眼光狭隘、没有道德。智育上去了，德育见不到了，其实对孩子的教育就是失败的。最近几年各地挖出了很多诈骗团伙，其成员好多都是刚走出校门的大学生，有些还是名牌大学的高才生。学历不可谓不高，但是在他们身上缺的是德。现在，很多地方和媒体都在炒作什么文科状元、理科状元，有的地方政府还要给状元们发奖金，有的要发上奖励30万、50万，高考状元的消息是铺天盖地，一度成为社会的焦点、热点。其实，有什么好吹嘘的呢？能给社会带来哪些正能量呢？中国的教育和国外不一样。国外是侧重学习知识、培养技能；而我国是既教书又育人，突出育人，即所谓的德智体全面发展。现在方向都跑偏了，跑斜了。一味地追求高分数的情况下，人们开始莫名地感到我们的教育有问题了，其实本质就是“德”育的缺失。于是人们开始怀念国学了，希望从国学这儿找到一剂良药，弥补孩子们德育的缺失。这个想法无可厚非。其实这也就是为什么国学这么火了。但是，国学的学习也是一个复杂庞大的工程，绝非一朝一夕，一蹴而就。因此值得我们去好好地思考。
因此，老师、家长、学校、社会都有义务有责任来关注、关心年轻一代的国学学习问题。提高认识，认真谋划，踏实展开。学高为师、身正为范，作为教师自己必须首先好好学习，提高自己，把水平提高上去。因为老师的责任更大一些。文科毕业的或者中文专业的老师接触的国学内容多一些，但有些特别是工科专业毕业的老师就接触得相对少一些。因此，这些老师要好好地补一补这块短板。在具体的指导上，不能断章取义，只言片语,让学生囫囵吞枣，知其然而不知其所以然。学习的范围要指导，学习的方向要引导。精华、糟粕要区分。重效果、重实际、轻形式。做到目的明确，步骤清晰，系统科学，忙而有序，忙而不乱。真正让国学这块宝藏在新的历史条件下焕发出新的更美的光彩。
【中图分类号】 G712
【文献标识码】 A
作者简介： 任向东，1964年生，山东广饶人，大学学历，东营职业学院副教授，研究方向为汉语言文字学。
（编辑：郭恒）