基础会计是会计专业中的基础课程，要想让学生更好的掌握理论知识和操作技能，进行综合型人才的培养，就需要应用不同的教学方法和手段，明确教学内容，以培养学生能力为核心，对传统的教学模式进行创新。模块化教学是一种新型的教学方式，在实际应用的过程中可以提高学生的积极性，实现知识内容和教学结构模块化，对基础会计知识进行针对性的分割，并采用不同的方法进行教学，有利于学生对专业知识理解和掌握，整体的实践意识也有所增强。
职业学校基础会计模块化教学的探究
◎霍乙天
会计专业教育主要是以提升学生综合能力，促进学生全面发展为目标，要增强人才的管理能力和操作水平。以往采用的教学方法比较注重理论知识教学，学生的实践能力得不到有效锻炼，为了帮助学生更好的适应社会，要注重学生实践能力的培养，改变以往的教学方案，将模块化教学应用到基础会计中，对各项教学内容进行合理划分，不同的教学模块由不同的教师负责，保证教学效果，确保满足市场对人才的需求。
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一、模块化教学方法的应用特点
模块化教学可以将理论知识进行科学划分，并通过具体的培训方式展现出来，具有良好的教学优势，有利于提升学生的积极性和主动性，教师在进行教学内容演练的过程中，学生们可以直接进行相关训练，对于学生操作过程中存在的问题和不规范的操作行为，教师可以针对性的引导，帮助学生掌握相关知识。同时，也可以提升课程设置的科学性，可以根据学生的实际情况来对教学内容进行科学划分，实现课程的灵活安排，为学生提供更加适宜的教学方法，有利于学生的学习和发展。另外，也可以将抽象的理论知识具体化，因会计专业的一些内容较为抽象，运用模块化教学，可将教学当中的难懂部分进行若干小模块划分，并逐一进行消化，通过具体实践之后，将课本学习内容进行融会贯通，将问题形象直观化。
等的时间总是充满无聊，但又别无他法。常爱兰叫周小羽干活，比如刷碗，比如洗菜，周小羽是一样也不肯干的。他的成绩很差，语文勉强及格，数学也是勉强及格。所以，常爱兰经常说，你这个天杀的，你老爸好的不像坏的全像来了。
二、职业学校基础会计的模块化教学
1.分组教学。
在基础会计实训课中，教学内容与目标是通过具体任务来完成的，并通过任务引出会计教学的目标，让学生产生会计学习兴趣，通常是以学案或者项目任务书的形式，向学生表述学习内容与任务的，学生只有认清自身要完成的任务，并且在力所能及范围内，学生才愿意去完成。如明细账模块，项目任务书中，应明确三栏式、多栏式及数量金额式等明细账内容，并要求学生熟悉掌握各种明细账的格式及登记方法，对结账方法与错账更正等方法也要熟练掌握。向学生明确任务后，教师不可不问不管，在教学过程中，教师作为组织者及指导者，应让学生知晓如何完成任务，并指导学生寻找方法解决任务。对于操作难度较大的，教师可进行课堂演示，关键操作步骤可给予重点演示，当操作结束后，还应再给予完整演示，从而让学生有效掌握整个操作过程。
2.基础会计教学内容的合理划分。
基础会计是会计专业的入门课程，是学生学习后续知识的基础，关系整体会计学习效果。一般来讲，职业院校学生的基础能力比较弱，在实际进行模块化教学的过程中，需要对学生的学习能力进行掌握，了解学生的兴趣爱好和特点，对学生未来的发展能力进行全面考虑，实现对基础会计理论课程和实训课程的合理分配。要按照4:6的比例进行教学内容的划分，理论知识占40%，实践教学占60%，注重对学生实践操作能力的培养，让学生在实践的过程中理解和掌握理论知识，实现理论与实践的有机结合。在对学生进行实践教学时，可以将实训内容分为原始凭证、记账凭证、明细账、总账、会计报表和综合考核等实训模块，按照这种模块划分形式，可以与课本内容相结合，让学生在实训的过程中可以明确学习目标，有利于教学活动的有序开展，调动学生的积极性。这种实训模块的合理划分，可以帮助学生们将所学的理论知识进行分解转化，便于学生的理解，将每个模块所学的技能充分展现出来，完善教学流程，保证教学效果。基础会计模块化教学中，每个教学模块都是相对独立的，可以根据课本内容进行针对性设计，让学生们更好的掌握所学的知识。
3.模块教学中的课堂探究及演示。
在基础会计课堂组织教学中，对学生进行合理分组，每组的人数为4～6人，小组中推出组长，每组间的各方面应大致平衡，对学生要进行深入调研，尤其是性格爱好及思想表现等方面，要采取互补方式，实施组间同质及组内异质的策略，会计知识结构不同的学生进行互相搭配，可互相借鉴或者取长补短，让学生的各自优势能充分发挥。小组内的成员要互相配合，并分享领导，例如，记录员、协调员、计算员、操作员与读题员等角色的分配，不同的学习任务当中，小组成员角色可轮流，以保证小组成员能互助学习与明确分工，还能发挥成员个人特长，促进学生的转化，并进一步提高优秀学生的学习能力。
4.教学评价及注意事项。
采用模块化教学方法对学生进行训练的过程中，可以让学生们将训练成果展示出来，并进行自我评价，然后由其他学生和教师进行评价。要想保证评价的有效性，教师可以提前设计评价内容，主要包括学生操作的规范情况和熟练情况。学生们在进行成果展示的过程中，可以体现出自己对知识的掌握情况，也可以运用各方面操作来展示自己，有利于提高学生们的学习兴趣。要想保证模块化教学方式的有序进行，提升教学质量，一定要做好以下几个方面的内容：首先，要提高教师的专业能力和素质水平。教师是教学工作中不可缺少的组成部分，与教学质量和效果有着密切关系，学校需要注重对教师综合能力的培养，培养专业性强、实践能力强的教师，在教学的过程中还要不断完善自身的不足，强化自身的素质水平；其次，实现模块化教学的有效落实，重视基础会计的技能训练，学校可以为学生们提供有效的实训场所，将理论知识与实践训练相结合，促进模块化教学作用的发挥；最后，加强模块化教学，实现教学内容的完善和统一，保证模块化教学的科学化开展。
结语：模块化教学主要是结合市场的各方面需求，对学生进行现场教学和技能培训，是一种现代化的教学模式。将这种教学模式应用到会计教学中，让学生可以积极主动的参与到教学活动中，将基础会计中的相关理论知识实践化处理，让学生们在学习理论知识的同时，提升自身的实践能力，有利于学生对理论知识更好的理解和运用，实现综合型、技能型人才的培养，这对提升基础会计教学质量有着积极影响，同时也可以推动职业院校的进一步发展。
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（作者单位：黑龙江能源职业学院）
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