小学数学练习课的实效性研究论文_黄子凡

小学数学练习课的实效性研究论文_黄子凡

黄子凡(广西岑溪市第十小学 广西 岑溪 543200)

摘要:数学学科在我国教育当中非常的重要,与学生的实际生活有很大的关联,所以学好数学非常的重要,小学数学的教学就显得极为关键,它可以为学生以后的数学学习打下坚实的基础。而小学数学的练习课对于小学生数学学习来说非常的重要,应该被重视起来,下文就是对小学数学练习课的实效性而进行的研究。

关键词:小学数学;练习课;兴趣;针对性;实效性

中图分类号:G682.88文献标识码:A文章编号:1009-4636(2018)05-00044-01

对于小学数学的学习来说,其练习课非常的重要,它能够巩固教师所讲的内容,使学生掌握的知识更加坚固。但是在当前的一些练习课上,教师只是负责出题,学生只能不断的进行答题,这个过程很是枯燥,学生对此提不起兴趣,也就不喜欢练习,起不到巩固知识的作用,练习课的作用也就小了很多。

一、小学数学练习课出现的问题

对于小学生来说,因为其年龄较小,自控能力较差,在上课的时候常常有注意力不集中的情况出现,导致小学数学的教学工作变得困难。而小学数学练习课更是很枯燥无聊,学生们自然而然就会产生很厌学的心理,数学练习课的初衷没有实现,学生的数学成绩不会很理想,教师在选择习题的时候没有根据实际情况来进行选择,选择的练习题过于简单或者超出学生的学习范围,这样就达不到很好的练习效果。教师在进行数学练习课教学的时候,没有考虑数学对于实际生活的应用,使知识变得空洞,学生学习之后也无法用其解决生活中的知识,可以说当前小学数学课教学有很多问题,只有将这些问题解决,才能够使小学数学练习课发挥出作用,从而提高小学生的数学水平。

二、小学数学练习课问题的解决方案

1、小学数学练习课要有很好的趣味性

由于小学数学练习课很枯燥乏味,学生没有兴趣进行习题练习,这对于知识的巩固没有帮助。教师应该根据这种情况,来重新制定小学数学练习课的教学方式,加入一些趣味性的元素,这样可以提高学生的兴趣,使学生能够更好的进行习题,学生能够很好的巩固教师所讲的内容,这对于学生数学的学习有很好的促进作用。例如在进行“加减法”练习课的时候,教师不能直接给学生出一些练习题,这样学生会觉得无聊,练习的效果也就不会很好,教师应该用比较活泼、有趣的方式来引导学生进行练习。教师将二十个杏仁带到教室内,并展示给学生们看,对着学生们说道:“同学们,你们知道这是什么吗?”学生:“杏仁。”教师“很好,那么现在请出来三名同学来参加游戏。”同学们一听到游戏,都很兴奋,很快就有三名小学生走上讲台,其名字分别为小红、小明、小丽。教师将八枚杏仁交给小红,将五枚杏仁交给小明,将七枚杏仁交给小丽。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后从小红手中拿走三枚杏仁,将其交到小明手中,从小丽那里拿走俩枚杏仁也交给小明。教师:“同学们,现在小红、小明、小丽手中的杏仁都有多少个?”学生们听到教师的提问,相互交流的起来,过了一分钟左右,学生向着教师说道:“小红有五枚,小明有十枚,小丽有五枚。”教师:“同学们说的很对,那么谁能告诉我这是如何算出来的?”同学们听到教师的提问后,都争先恐后的举手,教师随意点了一名学生,让其来进行回答。学生:“8-3=5;5+3+2=10;7-2=5”教师:“非常好!你回答的很好。”教师接下来又用同样的方式出了几道题,学生们回答的都很好,这堂练习课也发挥了其应有的作用。由此可知,小学数学练习课要具有很强的趣味性,这样能够提高学生的学习兴趣,使练习课的作用能够最大的发挥。

2、增强小学数学练习课的实效性

学习数学的目的就是为了解决我们生活中的一些实际问题,并能从生活中来学习数学,但是在当前的数学教学和数学练习课当中,教师没有从实效性方面来进行教学,没有从实际生活方面来进行习题的设计,这就导致数学练习课的效果不是很好,学生也很难根据自己所学的知识来解决实际生活中的问题。所以教师设置的练习题应该从实际生活等方面来进行设计,并要根据实际情况来确定习题的难易程度。习题的设计首先就是要接近学生的生活,事例也应是学生所熟悉的;其次就是要从易到难,由简到繁。另外,习题安排可以分为三个层次:第一层是基础训练,也就是让学生独立完成的训练,能说出来和讲出来的;第二层是综合练习,可以设计综合性的、对比性的、变式性题目,让学生能够通过有目的的小组合作解决,及时培养学生的集体意识与小组合作学习的能力;第三层是拓展延伸的习题,可以设计创造性题目。比如:在设计六年级“圆面积应用的练习课”的时候,最后的拓展延伸就可以设计成“请大家自己为校园增加一个花园”,让学生明白选地、测量、计算等一系列步骤。这不但能让学生的练习随着思维的深化而拓展,取得良好的教学效果,还能加强数学与生活的联系,增强练习课的有效性。当然各个层次的练习还要考虑学生的能力差异,不强求一致,学困生可以重点练习第一个层次的题目,学习能力强的学生可以重点练习第二、三层次的内容。

结束语:

小学数学练习课非常的重要,它能够让学生很好的对教师所教内容进行巩固,为了能够更好的发挥出小学数学练习课的作用,小学数学练习课要有很好的实效性、趣味性。并且根据实际情况来设计习题,保证练习题的难度适中,让学生自主参与到课堂练习中来,能够发现问题、提出问题并解决问题,及时反馈。如此,相信练习课会越上越好。

参考文献:

[1]新课程理念下的小学数学练习课[J].华清.中国校外教育.2015(32)

[2]关于如何上好数学练习课的思考[J].姚晓燕.科学大众(科学教育).2014(01)

[3]让数学练习课大于40分钟——关于怎样上好练习课的思考[J].仲玉琴.现代阅读(教育版).2013(02)

论文作者:黄子凡

论文发表刊物:《基础教育课程》2018年5月09期

论文发表时间:2018/5/18

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