摘要：班主任作为一个班级的领导者，对于营造良好的班级氛围，构建和谐班级起到了至关重要的作用。想要当好一个小学班主任，构建一个优秀的班集体，那么就必须和学生展开平等对话，消除老师和学生之间的这种隔阂，用心去和学生们沟通，从而建立一个和谐融洽的师生关系，这对于提升班级凝聚力，营造轻松和谐的班级体来说起到了至关重要的作用，当然一个优秀的班集体还离不开优秀的班干部团队的配合。所以说想要打造一个优秀的班集体，老师必须和学生“打成一片”，从而营造一种温馨的班级氛围，促进学生的健康发展。
关键词：班集体；班干部；家校一体
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-149-01
引言：班主任在班级建设当中扮演着一个组建者与经营者的角色，并且肩负着陶冶学生的情操、塑造学生的灵魂、引导学生形成一个正确的人生观、价值观以及世界观的使命。尤其是作为小学班主任，小学生的心理发育尚未完全，并且处于心理、身体以及智力发育的关键时期，作为班主任，肩上的责任更加重大。作为班主任就要打造一个优秀的班级体，构建一个有活力的大家庭，能够让学生在这样一个良好的氛围下健康快乐的成长。下面笔者就针对自己的一些想法展开分析，谈一谈自己的感受。
1、关爱每一位学生
对于小学生来说，爱是教育开展的重中之重。班主任对于学生的关注不能仅仅停留在学生的知识掌握水平以及学生的学习成绩上，更重要的是要关注学生的心理健康，关注如何引导学生做人，这些方面的引导将会对学生的一生产生非常重要的影响。小学生的年纪都比较小，在心理以及生理方面都尚未发育完全，在他们的内心当中更多的是对周围事物的好奇，内心天真无邪，所以在小学生的成长过程中，需要的是一个充满爱的环境。而对于小学生来说，他们很大一部分的时间都是在学校当中度过的，而在学校当中，如果学生们遇到 一些问题，而又不能通过自己的努力来解决的时候，首先想到的就应该是班主任，在这个时候，班主任就需要尽自己最大的努力来帮助学生解决这些问题，让学生能够感受到班主任给予他们的爱，能够让学生在学校当中更加安心的学习成长，切记不可“看人下菜碟”，不可区别对待。尽管在一个班级当中会有很多学生，但是对于每一个学生来说，都是他们的父母的宝贝，不能因为在学校当中的一点区别对待让学生产生了不好的印象，产生了不好的影响。因此，爱是教育的前提。
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2、充分了解每一个学生
正所谓“知己知彼，百战不殆”，虽然说这个比喻不是很恰当，但是在班级建设过程中，班主任和班级学生之间相互了解是十分必要的。班主任想要管理好一个班集体，就要对班里的每一个学生都有足够的了解，不仅仅是学习成绩方面的，还包括性格特点、家庭情况等等，比如说一个学生的性格是内向还是外向，平时有什么爱好等等，这样老师在管理班级的时候就可以更加有针对性。比如说面对一个比较内向的学生，作为班主任就要经常与之沟通，不断地给予鼓励，引导他们打开心扉，多和其他同学沟通交流，一起学习一起做游戏，让学生能够感受到温馨与和谐。相反对于性格倔强、脾气暴躁的学生，班主任不能一味地去要求学生怎样，而是通过一些事例或者名言警句等，来感化他们，引导他们，从而让他们能够发现自身的问题，并且加以改正。
3、多与学生以及家长进行沟通交流
有效的沟通能够拉近人与人之间的距离，班主任与学生及其家长的沟通也是如此。在传统的观念当中，学生普遍比较“怕”老师，对老师有一种畏惧心理，这种心理对于学生的发展是不利的，所以，老师要通过有效的沟通缓解甚至消除学生的畏惧心理，拉近班主任和学生之间距离。一个有效的沟通是建立在轻松愉快的基础上的，班主任在和学生沟通时，可以通过“唠家常”的形式开头，然后逐渐深入了解学生的心里状态以及存在的一些问题，然后在之后的工作当中有针对性的去解决这些问题，这样能够使得师生之间的关系变得更加融洽。另外，班主任为了能够更好的了解学生，还要积极的与学生家长进行沟通，实现对学生的全面了解。
4、选举得力的班级干部
在进行班级管理的过程中，班主任一个人是很难顾及到每一个学生的，这时候，班级干部就起到了非常重要的作用，也可以说，一个班级体的整体风貌跟班级干部有很大的关系。因为班级干部在同学当中会更加容易开展工作，对于学生的协调等都更加有说服力，而且担任班级干部会让班干部有一种榜样的感觉，就会自觉地好好学习，从而在班级当中起到了“以点带面”的作用。班级干部在班级当中有如此重要的作用，所以说班主任在班干部的选拔过程中要十分慎重，不能仅仅从学习成绩上来任用班级干部，还要考虑到其组织能力以及人际关系等，不仅如此，在班级干部选拔完成以后，班主任还要经常对班干部加以培养，从而提升管理能力，更好的协助班主任开展班级管理。
结束语：总而言之，班主任对于班级管理的好坏，将会直接影响到整个班级的学习氛围，直接影响到学生的健康成长，所以说，作为班主任必须承担起责任，积极采用科学的管理方法，积极了解学生的心理状态和学习状态，为学生解决难题，保持班级良好的班级氛围，打造优秀班集体。
参考文献
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[2]王哲.高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J].读写算（教育教学研究），2015（30）：26-26.
[3]张志红.培养学生核心素养的途径――以高中政治教学为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版），2015（12）：59-62.
论文作者:张文茂
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月24期
论文发表时间:2019/12/18
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