吉林省汪清县天桥岭镇第二小学 133204
摘 要：现代信息技术正无时无刻不在彰显它的魅力，特别是在小学语文教学中，将信息技术与语文教学融为一体，改变传统教学模式，优化了课堂教学过程、教学结构及教学内容。使教与学的活动变得更加丰富多彩，使教师教得轻松，学生学得愉快，最大化地提高语文教学的实效性。
关键词：小学 语文教学 信息技术
近年来，信息技术蓬勃发展，我校已把信息技术广泛运用到各科教学之中。我也和其他老师一样，不断地运用信息技术来优化自己的课堂教学，打破了传统教学模式中存在的多种局限，把信息技术与语文课堂教学完美地结合起来，将信息技术与语文课程的教与学融为一体，以信息技术为载体来提高教与学的效率，收到了良好的教学效果。
一、利用信息技术，来创设情境，激发学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话告诉我们学习兴趣的作用是巨大的。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。兴趣是最好的老师，小学生好奇心强，注意力容易分散。运用多媒体进行教学，更容易激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解和记忆知识，教学效果特别显著。
例如：对一年级进行拼音教学时，学生每天在黑板上认字母，练习发音很是枯燥乏味，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。我就制作课件来进行拼音教学。如教学j、q、x时，我用课件出示了小鸡、汽球和西瓜的图像，借助这些物体的谐音来掌握这几个声母的发音，用这些物体的形态来记忆字型，学生很感兴趣，学习效果大大提高。
在复习汉语拼音时，我用课件出示配乐故事画面：星期天，老师带着小朋友到野生动物园里参观。来到动物园里，他们看见了大象、河马、犀牛在河里洗澡，老虎、狮子正在睡懒觉，梅花鹿、山羊、斑马正在练习长跑，猴子在爬树，长颈鹿、野鸡、孔雀正在找食物吃。他们都想和你们交朋友，正准备做自我介绍呢。（小动物身上都有相应的名字拼音卡片。）生动有趣的故事，形象直观的画面深深吸引了学生，使学生在枯燥的复习课上能集中注意力。小动物身上的名字拼音卡片为读准音节作好了铺垫。学生在轻松愉悦的气氛中学习，学得兴致盎然。
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低年级学生特别喜欢游戏活动，通过实践，我发现巩固识字的最佳方法就是让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的氛围中记住汉字的音、形、义，我就制作了一些形式新颖、内容丰富、趣味性强的复习题课件，寓教于乐。 如巩固要求会认的字，可以通过“摘苹果”的游戏完成。即学生读正确了，苹果就掉下来。教师就奖一个“小苹果”给这位学生。而对于一些容易混淆的字可采取“小兔采蘑菇”的游戏吸引学生的注意力。在区别“园、原、圆”时，分别写有“草圆、花原、园桌”的是毒蘑菇，而写有“花园、草原、圆桌、果园”的为香蘑菇。然后把这些蘑菇混在一起，请学生帮小兔采蘑菇，学生学得兴趣盎然，在不知不觉中巩固了生字，达到了事半功倍的效果。
二、利用信息技术，把文本从静态变为动态，抽象变为具体
在语文教学中，有些内容词句包含的意义是非常抽象的，这些内容仅仅靠老师的讲解很难使学生理解，如果使用多媒体辅助教学，阅读的效果就会事半功倍了。
如在教学《赤壁之战》一课时，我用Flash课件播放《火烧赤壁》视频，充分展现了战争时况。在屏幕上，火烧赤壁的整个过程生动地重现在学生面前，使学生身临其境，把本来用许多语言也很难说清的火攻过程，用几分钟的动画演示，变得形象易懂。增强了课文内容的直观性，激发学生兴趣，调动学生积极思考、理解、感悟。
三、利用信息技术，突破语文教学的重点和难点
教学过程中往往会遇到种种教学重点、难点。这往往是学生学习的障碍。要解决教学中的重点或难点，光靠教师一味地讲解，会花费大量的时间和精力，然而结果是学生的感触仍不深，还易产生疲劳感，甚至有厌烦情绪。这时，教师就应该发挥电教媒体的作用，直观、形象、准确地展示知识，帮助学生排除思维障碍，化难为易，促进学生对课文内容的理解。进而突出重点，击破难点，促进知识内化，就会大大提高教学效率。
在教学《詹天佑》一课时，讲到詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路一部分，由于这方面内容离学生生活实际较远，学生在刻板的文字说明中很难理解和接受课文知识。为了突破教学难点，我在教学中运用了电教媒体来演示，使学生在短时间内轻而易举地理解了“人”字形线路的含义，更加具体地体会到了詹天佑超人的智慧和杰出的创造精神。
四、利用信息技术，拓宽学生见闻，扩大了信息容量
语文学科是一个综合性极强的学科，在学习语文的过程中，涉及到不少其他学科的知识。比如，《蟋蟀的住宅》等讲的是动物的世界，《蝙蝠和雷达》讲的是仿生学，《一个小村庄的故事》讲的是环境的保护，《草船借箭》讲的是历史故事。但小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，因此往往对教材中课文的形象、意境感受肤浅，似懂非懂。这时，我们需要海量信息，丰富学生感知，拓宽学生生活见闻，更好地理解品味课文。
学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在愉悦的体验中感知知识、探究知识、接受知识。多媒体技术使学生能够在有限的时间内学习更多、更全面的知识。
论文作者:谢淑珍
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第297期
论文发表时间:2017/11/14
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