摘 要：美术学科作为初中教学整体的组成部分，对培养学生的鉴美能力和综合素养均有着重要作用。为了贴合现阶段教学改革实际，为初中美术课堂增添一定的生机与活力，要求教师能够合理利用信息技术手段，通过多媒体教学使教学内容更加丰富多彩，进而开拓学生视野、提高其美术课堂兴趣、优化美术教学结构，取得更高质量的教学效果。本文围绕多媒体教学在初中美术中的有效应用进行了探究，并结合学生基础状况提出了几点策略。
关键词：信息技术 初中美术课堂 应用研究
由于新课程改革的不断推进，信息技术在教学中的应用也趋于多元性发展，各种新型教学手段涌入课堂。多媒体教学即结合声音、文本素材、动画视频、图片等形式，将信息技术作为课堂核心，使美术课堂更具生机与活力。因此，为了提高美术课堂效率，教师要以学生作为课堂主体，通过提高学生的主动性和积极性、增加美术知识的直观化与生动化、激发学生良好的学习情绪、培养学生自主学习能力等具体策略，切实提高美术课堂质量，促使学生在德、智、体、美能够全面发展。
一、提高课堂积极性，发展学生美术兴趣
对于初中阶段的学生而言，兴趣是引导其主动做某件事的关键因素。若学生对美术课堂存在兴趣，则会积极主动地进入美术课堂中。若想美术教学更具高效性，教师要转化传统课堂中以说教为主的模式，将多媒体教学合理运用到美术课堂中，充分利用其全面化、直观化的优势构建出趣味性的教学情境，激发学生求知欲望，进而在其身临其境的感知中进行主动学习。同时，实际课堂也可以运用信息技术激发学生进行想象、联想，并引导学生以同桌或小组为单位进行谈论，在丰富想象和激烈讨论中提高学习美术的热情，使实践课堂达到事半功倍的效果。
二、增强教学内容的直观化，提高课堂质量
美术作为一门艺术性较强的学科，如果教师只是一味进行语言说教，则很难达到提高学生美术水平的目的，也无法引导学生深入了解美术作品的艺术性。所以需要教师注重教学的直观性，为学生进行直观化示范。同时，一节课的时间是十分有限的，为了更好地对学生进行示范，教师可以有效应用多媒体，在课前做好充分的准备与教学设计，将文字叙述转化为有趣的画面，不断加深学生的课堂印象，提高自身对美术理论知识的掌握程度，进而促使学生在直观的视频中提高美术水平，更为轻松地学到知识，也使学生的印象更为深刻和具体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，教师也要合理充分地利用已有的网络资源，引导学生通过网络进行学习，并在把握信息技术手段使用尺度的基础上，对学生使用网络的情况进行监督，避免学生对网络产生依赖心理，进而充分发挥出多媒体教学的优势，在丰富美术课堂内容的同时拓宽学生知识面，不断提高美术水平。
三、激发学生良好的学习情绪，提高课堂参与度
在课堂实践中，一个好的学习情绪对于美术课堂氛围的提高以及学生学习的积极性都有着十分关键的作用，只有学生在课堂中一直保持积极的情绪，才能迅速参与到实际课堂中，激发课堂兴趣。教师也可以将音乐引入课堂中，引导学生在聆听音乐过程当中提高积极性，激发起良好的学习氛围，并促使学生在良好氛围的引导下感受到与美术作品的情感共鸣。例如在教学《传统的魅力》一课时，我首先用多媒体播放五十六个民族各个民族的外貌特征和位置分布等，令学生对我国目前的民族分布情况提高认识；在教学课件中插入少数民族歌曲作为背景音乐，在播放歌声中提高学生的课堂参与度。除此之外，我对学生讲解与少数民族相关的历史，并对不同民族的风俗习惯进行对比，使学生更深程度感受到此节课堂安排的用意，在一定程度上激发了学生的爱国情感与民族团结意识，不断提高美术水平和鉴赏能力。
四、提高学生自主能力，促使教学持续性开展
信息技术手段作为学生美术学习的关键教学工具，不仅可以丰富课堂内容，培养其自身的创新能力，同时也可以不断地提高学生的科技思维。随着信息技术的不断普及，翻转课堂教学模式以及交互式学习环境已成为教师重点使用的手段。这种教学工具的有效应用可以使不同能力、不同知识基础的学生均在借助网络的过程中找到结合自身的学习模式，提高学习效率。同时，网络中大多数美术网站不仅包含更多的美术形式，可以引导学生全面地观察艺术作品，同时也提供了一定的美术方法，促使学生在提高技能的同时也增强了对美术作品的鉴赏和审美力。因此，教师要贴合新课标理念的要求，对学生课堂主体地位提高重视程度，引导学生作为课堂主体，循序渐进地培养学生自主学习能力，通过分析问题、解决问题、自我评价的过程逐渐提高美术能力。此外，美术教师也要突破课堂的限制，利用信息技术开放性和便利性的首要原则，使美术课堂成为一个教师与学生及时互动、共同探究的学习过程，充分发挥学生的主观能动性，不断培养学生的美术水平和良好的学习习惯，为其日后的学习和发展打下坚实的基础。
初中美术教学必须结合实际课堂状况，设计出趣味性课堂，使学生在课堂中能够真正提高美术水平、提高鉴美能力。此外，教师也要把握多媒体教学尺度，提高美术课堂效率。
参考文献
[1]王梅 线条教学在初中美术手绘线条图像表达中的实践和运用探索[J].美术教育研究，2016，（10），143-143。
[2]黄莉媛 探索初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学[J].中华少年，2016，（8）。
论文作者:崔丽丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第343期
论文发表时间:2018/12/10
标签：美术论文; 课堂论文; 学生论文; 信息技术论文; 教师论文; 初中论文; 多媒体教学论文; 《中小学教育》2019年第343期论文;