关键词:高中化学 化学平衡原理 巧用研究
平衡原理是高中化学教学中的一大重难点内容,学生们对于这部分知识的掌握程度对今后的学习有很大的影响作用,化学教师应予以高度的重视。本文尝试着总结了几点有关化学平衡原理的教学思路,并提出了一些实用的教学技巧,希望能够为广大高中化学教师提高课堂教学质量水平提供一些有价值的参考建议。
一、针对于高中化学中对化学平衡原理理念的分析
在高中化学学习中化学平衡原理的学习是非常重要的，要想更好的掌握化学平衡原理就一定要对可逆反应有着充分的了解和认识，因为在化学课程中化学平衡原理的应用都是建立在可逆反应基础上的。也就是说化学反应方程式的化学平衡是可以正向进行，也是可以逆向进行的。并且达到化学平衡时一定要确保正反应和逆反应的的速率相等，不管是生成物还是反应物，其浓度一定要不能随意更改的。如果在上诉的条件中有一个发生了变化就不能保证维持在平衡状态。在高中时期我们常见的化学平衡主要有水解平衡、化学平衡、电离平衡以及沉淀溶解平衡四种类型。
二、针对于高中化学中对化学平衡原理巧用的分析
(一)巧用化学概念
在学习的过程中我们了解到化学平衡原理坚持遵循的原则其实就是一个可逆反应，所以说在实际的化学学习当中我们就能够得出结论:如果存在V(正)=V(逆)，那么化学反应就一定能够达到化学平衡；如果化学反应达到化学平衡，那么也就一定存在V(正)=V(逆)。我们就可以将化学达到平衡的状态理解为正反应的物质和逆反应的物质，它们总的物质的量之比一定会等于化学方程式的化学计量数之比。那么,只要满足这个要求就一定会能达到化学平衡原理的所有要求了。
(二)巧用其他条件
(1)有气体参与的化学平衡反应的巧用
下面我们再来详细的了解一下高中化学中对化学平衡原理的巧用。如果在化学反应当中的反应物和生成物都是气体并且在反应前后气体的分子数目发生改变的反应，我们就可以根据质量守恒定理，也就是平均摩尔质量M=m/n来进行解答，其中已知M不变的话就说明该反应达到平衡状态。例如，当教师在给学生们讲解N2+3H2=2NH3这个化学反应时，我们就会明白该反应中的平均摩尔质量M是保持不变的，因此就能有充实的条件说明这个反应已经达到了平衡状态。但是有气体参与的化学平衡反应还是有个别的例外存在的，如果一个化学反应在反应前后气体的分子数保持固定不变的话，平均摩尔质量M也保持不变，这样的话就不能充分的说明该化学反应已经达到了平衡状态。所以说，教师一定要详细的给学生们讲解清晰巧用化学平衡原理的条件。
（2）有液体或固体参与的化学平衡反应的巧用
如果在化学反应当中总是有液体或者固体物质存在的话，在反应中不管是气体的体积相等还是不相等，该反应的平均摩尔质量M一定要保持不变的，这样就能确定该反应达到平衡状态。同样，这中反应也是有个别的例外存在的。例如，当教师在给学生们讲解CO+H2=C+H2O这个化学反应时，我们根据反应方程式可以看出混合气体的平均摩尔质量M=15g/mol是一直保持不变的，但是也不能确定该反应就一定是达到平衡状态了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆相反，如果在该反应中出现了平均摩尔质量M≠15g/mol，但是却出现了C0和H2的物质的量相等的情况就能够确定CO+H2=C+H2O这个化学反应达到平衡状态。
(3)在密闭空间里进行的化学平衡反应的巧用
在密闭空间里进行的化学反应，一般情况下都是压强、浓度以及速率会发生变化的，如果在反应中有其中之一发生了变化，那么，该反应就不能达到平衡状态。例如，当教师在给学生们讲解4NH3+502=4NO+6H2O这个化学反应时，如果保证其他条件不变的情况下来加入NH3和惰性气体，那么气体的总压强就会变大。正是由于该反应在密闭空间里进行，所以不管是对反应物还是对生成物来说其浓度都是不变的并且V(正)=V(逆)。但是如果只是加人NH3，那么在实际的反应过程中浓度就会变大，V(正)大于V(逆)，促使化学反应向正方向移动。通过这些问题的分析，教师可以引导学生理解到，要想正确的判断化学反应是否达到平衡状态一定要根据条件变化来确定。
(4)合理利用化学平衡常数解题
最后，教师还可以引导和帮助学生通过合理利用化学平衡常数来处理问题，也就是通过化学平衡常数的大小来对可逆反应的程度来进行正确的判断。需要注意的是如果化学平衡常数变大，那么该反应就会向着正方向进行；如果化学平衡常数变小，那么该反应就会向着逆方向进行。
三、总结
通过上诉问题的分析，我们意识到化学平衡原理在化学学习中的重要性和必要性，同时化学平衡原理也对学生的电离以及电解等相关知识的掌握程度有着深远的影响。对于学生来说一定要积极的掌握关于化学平衡原理的相关知识才能更好的促进化学学习质量和效率的提升。因此，教师们也要高度重视化学平衡移动问题，通过巧用化学概念以及巧用化学其他条件来更好的引导和帮助学生们充分的掌握关于化学平衡原理相关的知识点，更好的提升学生在化学学习中的效率和减少出错率，为学生化学学习能力以及化学综素养的提升奠定坚实的基础。
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论文作者:孔庆华
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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