关键词：核心素养；小学英语；英语教学
前言：在新课改不断深入完善的背景下，当前教育工作越来越注重学生的全面发展。想要实现学生全方面能力的成长，教师要注重在教学过程中适当的为学生渗透核心素养，不断的提高学生的学习能力与积极性，保证学生综合素质的发展。在小学英语教学中，教师要将对学生核心素养的培养渗透到教学的各个环节，在潜移默化中影响学生，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生的终身成长打基础。
一、尊重学生主体地位
核心素养是为了培养综合性人才，可以强化学生的文化基础、自主发展能力、社会参与感。自主发展是核心素养中的关键[1]。学生在英语学习中通过主观能动性对英语创新的学习，并且在实践中实现自身学习能力的提高。在英语课堂中，教师要提高学生的参与度，促使学生积极的加入到教师的互动课堂，集中学生的注意力，促进学生自主学习能力的发展，强化学生学习成效。小学生的自主学习意识较弱，学习兴趣不高，严重影响英语教学效率。教师在教学中要尊重学生的主体地位，依据学生的差异性，开展因材施教，使学生都能够在学习中获得成长与进步。
二、创新传统教学手段
（一）自主探究
在小学英语教学中，想要为学生更好的渗透核心素养，一定要合理的开展自主探究，不断的强化学生的学习意识。英语核心素养的重要组成就是自主学习能力的培养[2]。因此，在英语教学中，教师要注重学生自主学习能力的提高。教师要凸显学生在课堂中的地位，真正的让学生成为课堂的主人，使学生有足够的时间和空间自主学习与主动探究。教师可以将学生依据其实际情况合理的划分，为学生布置学习任务，组织学生合作学习，使学生在交流与讨论中实现自主能力的提高，达成英语水平的发展，学生在合作学习中，教师要主动的参与，加入到学生的交流与讨论中，了解学生的学习情况，并且学生理解出现偏差或是困难时，适当的引导。教师加入学生的合作学习，还能找到学生的共性问题，及时的调整自己的教学方案，更高质量的开展英语教学。
在《Let’s Go Shopping》的学习中，教师组织学生自主探究，提高学生的自主学习能力，发展学生的英语素养。教师引导学生合作学习，强化英语知识的掌握。
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（二）情感教学
在英语课堂中教师也要注重情感教学，通过品德教育渗透核心素养。小学英语教学内容主要围绕听说读写进行[3]。教师要培养学生良好的学习习惯，让学生在实际的学习中更轻松的融入学习氛围，降低学习英语知识的难度，也将学生学习的兴趣与积极性激发。教师要将教材内容深入的挖掘，找到对学生开展德育教育的元素，合理的将品德教育融入到英语教学中，达成学生正确观念以及核心素养渗透的教学目标。
在学习《The Great Wall》这节课时，教师要自然的过渡，实现对学生的情感教育，培养学生的爱国情感。教师依据教学内容引导，Do you like Beijing? Do you like China? Our country has many beautiful places. We love our country. Say “I love China！”教师在教学中不仅传授学生知识，也要注重对学生情感的培养，使学生形成正确的人生价值观念，促进学生核心素养的发展。
（三）课外延伸
教师在开展课堂教学时，要适当的为学生延伸教学内容，引导学生课外阅读，培养学生的人文素养，达成对学生核心素养的渗透。为了更好的适应新课改的要求，教师要进行适当的改革，完善自身教学手段，找到自己存在的不足，积极的调整，更高质量的开展对于学生的教学。在实际教学中，教师要为学生合理引入课外英语阅读、通过英汉对照的世界名著等等提高学生的阅读量，也帮助学生获得人文素养的提高。英语课堂引入课外阅读对学生的未来有着深远影响。同时，也可以利用多媒体为学生播放具有代表性的英文歌曲，让学生感受国外的风土人情。
结论：利用学生的核心素养并不是一个短时间就能轻松达成的教学目标，需要教师在长期的教学过程中采取合适的教学手段逐渐渗透，才可实现学生综合能力的发展。在小学英语教学中，教师要尊重学生的主体地位，创新传统的教学手段，真正落实对学生核心素养的渗透。在新课改下，教师要顺应时代的发展以及学生的实际需求，灵活的运用多元化教学手段实现对学生核心素养的有效培养，使学生在未来更好的适应社会，成长为高素质人才。
参考文献：
[1]王悦.基于核心素养导向的小学英语教学[J].科教文汇(上旬刊),2019(09):135-136.
[2]谢相国.核心素养下小学英语高效课堂的构建分析[J].课程教育研究,2019(34):101-102.
[3]罗琼笑.小学英语教学中学生核心素养的培养策略[J].课程教育研究,2019(32):120.
论文作者:齐芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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