山东省莱阳市第九中学 256202
学习者的学习心理问题，可以分为指向性学习心理问题和过程性学习心理问题两个外延。指向性学习心理问题是指学习者对于学习所持有的观念、态度等意向性的心理困扰，如目标、动机、动力等方面的心理困扰。而过程性学习心理问题则指学习者在学习过程中产生的意志、情感等伴生性心理困扰，如焦虑、恐惧等方面的心理困扰。
随着新课程背景和素质教育的深入实施，根据教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的指示以及我在多年的教育教学实践中得出的经验总结发现，高中生由学习带来的心理问题日益突出，这不仅制约着高中生学习潜能的发挥，而且影响高中生身心的健康成长。调查发现，高中生存在学习动机不强（目标类学习心理问题）、学习意志薄弱（过程类学习心理问题）、学习能力不足（个性类学习心理问题）、学习习惯不良（方法类学习心理问题）、过度考试焦虑（情感类学习心理问题）等学习心理问题。
一、学习动机不足
《学习动机测验》调查结果显示，只有25.1%的学生认为学习是为自己学的，有27.6%的学生认为自己的学习是给父母学的，有21.4%学生认为学习没有什么用，有25.9%的学生不知道学习是为了什么。在对学生进行访谈的过程中发现，对于未来的理想，大部分同学都是没想过，部分同学把将来挣很多钱作为自己的理想，有的认为上学是为了找个好工作，有的是迫于九年义务教育的压力，不得不上，有的是父母逼着上学。只有少数的几个同学明确知道自己未来想干什么。尤其是高一、二年级的学生，在考试结束后的书面总结中，常常写到：“我没有考好，辜负了父母的希望，对不起老师的殷切教导。”可见这部分学生学习目标十分不明确，不知道自己学习的目的是什么，所以也就不可能有多少动力而言。他们随波逐流，迫于当今社会的教育形势，不得不念，每天教室、宿舍、餐厅，三点一线，重复着同样的动作，并不是去积极主动地想去探索知识，因此学习起来也是索然无味，只求三年念下来混个毕业证，学习动机存在严重不足的现象。
二、学习意志薄弱
1.学习存在盲目性和依赖性。主要表现在：一是缺乏独立的信念，行为容易受别人的影响和干扰，需要依赖老师或家长的引导与督促才能完成学习任务。二是表现为主观、独断，他们不考虑目标的可行性，也不愿意听别人的意见，一意孤行，必然会遭到阻力而导致失败。
2.学习存在优柔寡断和冲动性。优柔寡断的学生，他们没有力量解决思想和情感中的矛盾，常在各种动机之间、不同目的之间摇摆不定，迟迟不能做出取舍，作出决定后又不能坚决执行，常常怀疑自己决定的正确性。
3.学习的持久性和耐挫性不足。不少学生虽然富有激情，但缺乏坚韧性和持久力，表现为：无志者常立志，做事虎头蛇尾，见异思迁，不断改变自己的决定，容易随时间推移和困难增多而失去信心。尤其缺乏耐挫力，一旦遇到困难和挫折就容易打退堂鼓，动摇妥协，放弃努力，经不起失败的考验。
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4.自我调控能力比较薄弱。高中生的自制力发展尚不成熟，控制和驾驭自我的能力还不够稳定，在行动的过程中，往往容易受到种种诱惑和干扰，缺乏自控能力，表现为过分放松自己的情绪和感情，不能很好地约束自己的行为，容易被周围环境所支配，还不能摆脱外部的控制。
三、学习能力不强
学习能力是人顺利完成学习任务的基本心理特征，主要包括：观察能力、理解能力、想象能力、记忆能力和操作运用能力等等。对学习成绩不理想的同学调查和访谈发现，学习能力不足是影响他们学习成绩提高的重要因素之一。主要表现为理解和记忆能力差。这类学生难以理解老师讲授的抽象知识内容，缺乏自学能力，对知识的识记较为困难。如学习知识无系统，逻辑联结差，知识内容僵化，难以迁移和运用；知识体系散乱，机械识记，难以保持和再认。
四、学习习惯不良
不良学习习惯是指人在长时期的学习过程中养成的阻碍知识进一步生成或影响学习效率进一步提高的较为稳固的学习方式。在对高中生学习心理问题的抽样调查中，有近1/3的学生认为“方法差”是影响其学习成绩提高的主要原因。而方法是针对具体问题的，普遍性的“方法差”主要指通性的“学习方式差”，即不良的学习习惯。通过文献资料的分析和调查研究发现，高中生学习习惯不良的主要类型有三种：
1.学习被动、懒于思考型。
2.学习盲目、缺少计划型。
3.学习呆板、忽视创新型。
五、过度考试焦虑
高中学生考试焦虑心理基本特征有以下几方面：
1.生理方面：失眠梦多、头晕头疼、恶心呕吐、面色苍白、四肢发凉、胸闷气短、食欲减退、肠胃不适、频繁小便等。
2.心理方面：紧张、担心、恐惧、忧虑、注意力差、记忆力减退、学习效率下降、情绪忧郁、缺乏自信和学习热情低，过度夸大失败后果，常有大难临头之感。
3.行为方面：拖延时间、逃避考试、坐立不安、怕光怕声、考试时思维混乱、手抖出汗、视力模糊，常草草作答，匆匆离开考场。
总之，面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，具有比较全面的能力，而且要具有健康的心理素质。面对高中生学习心理的常见问题，老师们应该对症下药，及时帮助他们,让他们形成健康的学习心理。
论文作者:谭光霞 李南
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
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