罗显文 湖南省邵阳市新邵县雀塘镇沈江桥完全小学 422900
【摘要】当前，随着课程改革的全面实施，新课标明确强调，在教学活动中，教师要遵循“以生为本”的理念，关注学生的发展，根据学生学习情况和课本知识，制定出合适的教学计划，并采用灵活有效的教学方法，引导学生进行自主、合作、探究式的学习，从而构建高效的课堂教学。基于此，本文就探究在小学六年级数学教学中高效课堂创设的策略，以供相关教师参考。
【关键词】小学六年级；数学教学；高效课堂；创建策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-116-01
前言：
在小学六年级阶段的数学教学中，因为学生面临着小升初考试，而数学学科又是必考的科目之一，因此，在小学六年级数学教学中，教师必须重视课堂教学的质量和效率，根据新课程理念的要求，积极创建高效的课堂教学，促使学生在课堂学习的过程中，能够学习到一定的数学知识和技能，掌握一定的数学方法，并形成自己的数学思想和数学意识。那么，在课程改革的背景下，小学六年级数学教学如何构建高效的课堂教学呢？
一、改变教师的教育理念
在新课改中，根据新课标的理念要求，传统的师生角色定位已经发生了翻天覆地的变化，教师的角色定位不再是课堂教学的主导者，而是学生学习的组织者和引导者，而学生也不再是传统教学中被动的接受者，而是课堂学习的主体。因此，在这样的形势下，小学六年级数学教师必须根据新课标的要求，技术转变自身的教育理念，遵循“以生为本”的理念要求，以学生未来的发展作为教学的目标，这样，才能在教学实践活动中，真正做到以学生为根本，以学生的发展为目标。从而在教学实践活动中，根据学生的个性发展差异，为学生创设适宜的教学情境，并营造出轻松、和谐、愉悦的教学氛围，引导他们进行自主、合作、探究式的学习，同时，在学生进行自主探究和合作学习的过程中，教师也能及时进行引导和点拨，启发学生的思维，促使他们更快、更好地掌握相应的数学知识。
二、激发学生学习的兴趣
俗话说：兴趣是最好的教师。在小学六年级数学教学中，教师要想构建高效的课堂教学，还必须激发学生学习的兴趣。正如我国古代大教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”翻译成白话文就是“懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人”。由此可见，兴趣在学习过程中的重要性。因此，在小学六年级数学教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与到数学知识的探究学习当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教授可以为学生创设适宜的教学情境，并为学生设计有效的问题，以此激发他们学习的兴趣，引导他们带着问题进行探究学习，此外，教师还可以对学生进行积极的鼓励评价，以帮助学生树立学习的自信心，促进他们未来的发展。
三、采用灵活有效的教学方法
（一）新课授予方面
在小学六年级数学新知识讲授环节，教师可以采用情境教学法、互动教学法、变式训练法以及小组合作学习法等不同的教学方法。例如：在学习苏教版小学数学六年级下册中《圆柱和圆锥》的知识时，在上课伊始，教师就可以借助多媒体设备，向学生们呈现各种圆柱和圆锥的图片，以此为他们创设教学情境。在讲解《解决问题》时，教师通过变更例题中数量关系来进行变式练习，更有助于培养学生的审题能力和做题能力。教师巧妙设计问题，引导学生带着问题进行自主探究和合作学习，在学生进行自主探究和合作学习的过程中，教师针对学生的疑问，要及时进行引导和点拨，以启发学生的思维，帮助他们更快、更好地理解并掌握相关的数学知识。
（二）复习教学环节
在小学六年级数学教学中，复习教学是重要的组成部分，对于学生小升初考试具有十分重要的影响。在复习教学中，教师也要采用灵活有效的教学方法，帮助学生找到数学知识之间的内在联系，从而把前后部分的知识有机联系在一起。为此，教师可以从以下几个方面着手：首先是统观全局，引导学生将学习过的数学知识进行对比整合，从而帮助他们形成完整的知识结构体系；其次，引导学生查缺补漏，进一步加深对相应数学知识的理解和记忆；最后，进行分段落分析巩固，通过前后对比、整理和疏通，并进行大量的巩固练习，从而帮助学生进一步巩固学习过的知识。
四、构建合理的评价体系
在小学六年级数学教学的过程中，要想创设高效的课堂教学，教师还要构建合理的评价体系，这也是课程改革中新课标的要求。在实际教学中，教师对学生进行合理的评价，会激发学生学习的积极性，培养他们的自信心，从而促进学生的全面发展。因此，在小学六年级数学教学中，教师必须构建合理的评价体系，对学生进行合理的评价，从而促进他们的全面发展。为此，教师应引导学生进行自评和互评，同时采用过程性评价与结果性评价相结合的策略，对学生不吝赞美，这种赏识教育为构建高效的课堂教学奠定基础。
五、结束语
总之，在小学六年级数学教学中，教师要想构建高效的课堂教学，就必须转变自身的教学理念，激发学生学习的兴趣，采用灵活有效的教学方法，并构建合理的评价体系。这样才能全方面提高六年级学生学习的成绩，并提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]吴庆松.如何构建高效的小学六年级数学课堂[J].新课程(上),2017(22):201-201.
[2]杨波.小学教学高效课堂的创设策略[J].教育现代化,2017(6):0185-0185.
论文作者:罗显文
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
标签：教师论文; 高效论文; 学生论文; 小学六年级论文; 数学论文; 课堂教学论文; 教学中论文; 《中小学教育》2019年5月3期论文;