孙红霞 新疆塔城市第三中学
【摘要】从目前的高中体育教学形式来看，大多数的高中体育教师依旧沿用较为传统的教学手段，但是，实际情况就是传统的教学模式不能够适应新时代背景下的社会发展和高中素质教育的教学目标，就使得高中体育教学的目标和模式存在较大的局限性和分散性，不能够充分发挥出体育教学的真实作用，学生也不能够得到合理的锻炼和启发。本文首先对新形势下采取的体育教学新模式进行详细的阐述，进而对其实施选修体育教学的现实意义进行分析。
【关键词】新形势；高中；体育教学；新模式
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-109-01
前言
正是由于传统的体育教学无论是从教材还是教学理念都存在较大的差异性，学生的实际情况和身心特点都无法得到足够的重视，体育教学与学生之间也产生一定的脱节，高中素质教育所提倡的个性化发展自然也得不到实现。高中阶段的学生是需要在接收知识教育的同时实现身体锻炼，新形势下实行的体育选修制教学能够在学生身体素质的基础上，给予学生足够的体育学习主动权，培养高中生具备良好的心理素质和身体素质，实现高中阶段的教学目标。
1贯彻“健康第一”指导思想，实施选修制体育教学
新形势下实行选修制的体育教学是建立我国体育教学的实际情况，要求高中院校根据地区的特点、体育传统的教学项目、学校能够提供的体育教学器材、场地和教师师资力量，鼓励学生根据自身情况选择学习的体育项目，进而体育教师再进行进一步的体育教学指导。
1.1教学任务
向高中生传授最基本的体育知识，同时，不可忽视的就是一定的体育卫生保健知识，能够通过体育学习起到保护身体健康的作用，学生也能够加深体育课堂上所学习到的体育知识、文化以及健康意义的认知。
选修制的体育教学能够极大地调动学生投身于体育学习中，全方位的锻炼高中生的身体，提高学生的身体素质，能够保障学生之后的学习所需的身心条件。
选修制体育教学需要培养学生树立体育终身学习意识和养成良好的体育锻炼习惯，通过体育学习发散学生的个性思维，能够落实国家制定的全民健康的计划目标。
体育教学同样也需要培养学生在学习中的组织能力和合作能力，同时，也要树立正确的品格意识，成为具有社会主义核心价值观的高中青年。
1.2教学内容
根据本校的体育教学条件和实际情况，对学校所具备的体育教学器材和教师队伍的教学情况进行核对，进而指定可供学生选择的体育学习项目：长跑、短跑、跳远、跳高、扔铅球、篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、体育舞蹈、武术等。学校也需要设置专项的素质要求作为必修项目。
高中生在选择体育学习项目时不得低于两个项目，获取足够的体育运动项目的技能，以便适应在之后的学习工作的需求，同时，也能够适应现如今的社会发展需要。
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高中各年级的体育教学计划需要有专业的体育教师进行制定，同时，对于各项体育教学项目也需要有专人负责相应的教学计划，从体育项目最基本的知识入手，进而引导学生形成专项的素质和技术，最后应用到实际的情况中，构建高中体育与健康学科之间的课程体系框架。
体育教学内容需要增加一定节数的体育理论知识，拓展体育教学内容，教学的重点内容需要根据学生所选择的体育项目讲授相对应的体育规则和理论知识，保证学生能够将理论知识和实际情况进行结合，使学生具备一定的自学、自练和自评的能力。
1.3课堂结构
首先就是有教学组织安排，紧接着就是准备活动和练习，再针对选修体育项目进行体育素质训练，在训练完成后要进行适当的放松活动和总结工作，教师也需要布置一定的课外作业，便于学生进行后续的加强巩固。
1.4教学安排
高中生首选根据自身的兴趣和爱好选择所要学习的体育项目，教师根据学生的选择情况制定相应的项目学习班级，选择项目相同的学生安排专业的教师开展教学工作，教师也需要根据班级学生的情况制定相应的教学计划，并且每学期的开始也要根据学生的学校情况适当的调整该体育项目的教学安排。
教师可以根据学校的课程安排，在进行选修课程时也需要进行必修课程教学。
在教学的过程中，教师要善于运用小组教学法，学生能够自由选择练习的合作对象和伙伴，学生的学习积极性能够得到最大的保障。
教师同样不能够忽视对学生体育素养和能力的培养，坚持学生为主的教学原则，充分发挥出学生的积极性和创造性。
1.5体育成绩评价方法
教师在制定体育成绩的评价方法时要充分结合中学体育与健康课程的评价体系，将评价的重心侧重在学生的学习过程和学习态度上。评价不仅仅需要包括教师的评价结果，同时，还需要将学生的自评内容充分考虑在内。
2实施选修体育教学的现实意义
实施选修体育教学的现实意义主要包括四方面内容，首先就是符合学生客观实际，便于因材施教，学生在学习的过程中能够减少由于身体素质而产生的差异；其次就是有利于培养学生全面发展个性和爱好，学生对于课程的学习积极性也能够得到极大地提高；再其次就是有利于充分发挥出教师在教学中的主导作用，充分发挥出教师的优势特长，教学质量也能够得到保障；最后就是能够不断增进学生的体育知识、技能和能力。
结束语
综上所述，在新形势下的体育教学需要坚持不懈的贯彻和落实体育新课程改革的最基本的要求，为高中阶段的教学改革提供推动力，这对于高中体育教师来说是需要重点思考的问题。体育选修教学模式也是在顺应高中课程改革下诞生的新型教学模式，能够在高中阶段繁重的学业任务中给予学生最基本的体育锻炼学习，为高中生树立健康的身体素质，以应对学生的全方位素质发展。
参考文献
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[J]郜丰泉. 新形势下高中体育教学现状与对策分析[J]. 当代体育科技, 2014(16):80-81.
论文作者:孙红霞
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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