摘要：小学语文作为基础学科，在小学阶段一直占有着重要地位。而语文阅读又是语文学科学习中的重中之重，要想提高小学生的语文素养，必然先要提高学生的语文阅读能力，提高学生的阅读有效性。因此，当下的语文教师要与时俱进，在授课的过程中要讲方法、讲策略，结合教学和学生特点，做好学生语文阅读学习的引导工作。
关键词：小学语文；语文阅读；效率
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）08-136-01
阅读教学是语文中的重要板块，如何提高小学语文阅读的有效性，需要教师自身不断学习和探索，教学过程中既讲求方式方法，又注重学生的学习感受，从各个方面激发学生的学习兴趣，从各个角度去深化语文阅读知识，全面提高语小学文阅读的有效性。
一、引导学生广泛读，提高学生的语文素养
语文学科涉及的知识比较庞杂，语文知识的积累就显得尤为重要。学生的知识面越广，知识储备越多，语文阅读的学习就更轻松。那么，怎样才能扩大学生的语文知识面，最直接有效的办法就是大量的阅读，阅读的作用有三，一是通过大量的阅读，学生会产生很好的语感，自己找到阅读的节奏，为接下来的语文学习打好了基础；二是，丰富阅读的经验，可以帮助学生在小学时就能够拥有丰厚知识储备，学习时能够得心应手。三是，语文阅读可以丰富学生的情感，充实学生的内心世界，提高学生的语文素养。好多家长和教师都急于求成，试想阅读能力的提高，不是一蹴而就的，语文阅读就是一个典型事例，它需要日积月累的付出。从长远角度考虑，要想真正的提高小学生语文阅读能力，首先要做的就是让学生们大量的去阅读，让学生依据自己的喜好自由的阅读他们所喜欢的文本。只有学生在阅读的过程中体会到了阅读的快乐，那么接下来的学习就顺理成章了。对于学生喜欢读哪一类的书籍或是文章，教师只要做好引导职责就好，不要过多干涉。学生阅读的过程就是培养能力的过程，读的越多，能力就会逐渐提高，感受力也会随之增强。一旦学生有了丰富的知识储备，又具备一定的独立阅读能力，那么再想提高学生阅读能力有效性就不是难事。
二、创设有效的教学情境，提出有效的阅读问题
学生平时的阅读多数都是自己独立完成的，比较散乱，不成体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要想使得学生的阅读更上一层楼，必须接受一定体系的阅读教学，跟着教师的脚步走，由教师带领着学习。怎么才能让学生自发产生的阅读兴趣呢，这就需要教师想办法，优化语文阅读课堂，使自己的每一步教学都能够对学生有所帮助、有所提高。课堂教学的时间是有限，教师要在有限的时间内，将每一分钟都要有效利用。例如在学习《落花生》这一课时，教师需要在上课的伊始就为学生创设好一个教学情境，利用第一时间将学生的眼球吸引过去，怎样才能让学生透过落花生的外表，感受到落花生不图虚名，甘于奉献的美好品质呢？教师要一步步的引导学生，在创设好的教学情境中，提出一个又一个的有效问题，这个问题可以不难不深刻，但一定要有意义，能够启发学生。好多教师在阅读教学的过程中经常性的跑题，讲着讲着就离题万里，这样无效的提问既浪费了课上的宝贵时间，又影响了学生的学习效果。本节课要学习《落花生》，那么问题就要紧跟落花生有关，可以提问学生“文章中的落花生是什么样的”“落花生自身有着怎样的特点”“落花生的特点与文章有着怎样的关联性”等等，每一次提问都要激发学生的动脑思考。教与学只有充分有效的互动，教学效果才会好。
三、多种语文阅读方法、策略交叉进行
目前语文阅读方法有很多种，策略也是不断翻新。每一种方法都有其独特之处，教师与其忍痛割舍只选其一，还不如百种方法灵活运用，这样每一种方法的优势都能够为学生服务，辅助学生学习，更何况我们每一名学生资质都不同，喜好的学习方法也各异，多种教学方法并用，正好可以满足学生对语文阅读课堂教学的要求。阅读有精读、细读、略读等等，学生课下时间的阅读都比较随意，不大讲究方法，而课上的阅读教学就比较正式，教师可以向学生讲明学阅读的方法和种类，并且讲出其利弊，每一种阅读方法教师都要带领学生去尝试，什么样的阅读需要精读，什么阅读需要略读，阅读到哪些地方要用圈点法，将重要的字词句着重标注出来，方便做题时重点分析等。有的学生阅读一遍过后脑袋里什么也没留下，为了防止学生阅读时出现这样的情况，教师要教会学生使用圈点法。遇到好词好句、重点段落词句等都用笔标记，好记性不如烂笔头。或者教师可以让学生标记处自己喜欢的词句，随意谈谈自己的想法，学生们的畅所欲言更容易激发学生自身的思维，能力提高的也就更快。丰富多样的阅读教学学习方法总有适合学生的，融合的越好，学生学到的就越多。
提高小学语文阅读有效性的方法有许多种，教师在选择方法时不能生搬硬套，要依据学生实际情况而定，再好的方法也需学生的积极配合，教师要调动起学生学习语文阅读的积极性，注重学生学习的主动性，这样教学成果必然会事半功倍。
参考文献：
[1]张金英，浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].未来英才，2016（7）.
[2]赵友丽，浅谈如何提高小学语文的阅读能力[J].读写算：教师版，2016（25）.
论文作者:于雄伟
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年8月16期
论文发表时间:2018/7/18
标签：学生论文; 语文论文; 落花生论文; 教师论文; 方法论文; 能力论文; 小学语文论文; 《基础教育课程》2018年8月16期论文;