广东省吴川市樟铺初级中学 524575
摘 要：情境教学能很好地解决历史学科过去性和多样性的难题，它通过创设相应的历史教学情境，拉近历史与现实的距离，激发了学生的学习兴趣，深化学史内涵。本文就从“巧设疑，调情趣；巧点拨，明史实；巧探究，破瓶颈；巧拓展，促升华”四个方面来探讨初中历史情境教学的策略。
关键词：情境教学 历史课堂 策略
一、巧设疑，调情趣——激发学史兴趣
如在教学《邓小平理论的形成》时，教师通过播放音乐《春天的故事》设置情境导入新课，渲染了课堂氛围，大大地激发了学生的兴趣。教师对音乐情境中所唱到的“1992年那又是一个春天”。
步骤一：设疑：“为什么1992年是“春天”呢？激发了学生的求知欲望，将学生迅速引入本课的学习。步骤二：在教学过程中可以基于音乐情境继续设疑。1.有一位老人在中国的南海边画了一个圈，指的是什么事件呢？2.神话般地崛起座座城，最早崛起的是哪几座城市？3.你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天，是指中国进入了一个怎样的新时代？歌曲情境与学生所学知识融为一体，加深了学生对知识的印象，实现了学生对历史知识的应用。
设计意图：在上课伊始，教师可以用语言、歌曲、视频等教学手段去渲染生动、形象感人的情境，让学生在欢快的海洋中产生学习兴趣，主动地参与学习，提高了学习效率。
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二、巧点拨，明史实——提高学史能力
历史教材在处理武昌起义前的背景时没有叙述之前的多次起义，只是简单提到了黄花岗起义，如果按教材的编排向学生讲述就会显得很突兀，对推翻清王朝的武装起义的艰难性缺乏足够的认识，也就不能全面认识辛亥革命。为了避免这样的问题，教学中把兴中会成立后的重大起义用地图（《中国历史地图册——八年级上册》）和表格的方式展示给学生。
老师设疑：1906年后为何起义更加频繁?老师点拨：1906年前的重大历史事件，1905年同盟会成立后，有了统一的政党领导，因此出现了汹涌澎湃的多次起义，但由于势单力孤，力量分散，先后都失败了。通过以上的点拨，学生认识到武昌起义的成功并不是一蹴而就的，这与多次武装起义积累了丰富斗争经验、保路运动武昌的军队调入四川等客观因素的综合作用有关。
设计意图：学生通过问题的思考，通过对孙中山等先辈前仆后继投身革命的事迹了解，认识到革命的艰巨性。
三、巧探究，破瓶颈——培养辨史思维
在讲到《辛亥革命》时，学生对“辛亥革命的历史功绩”难以理解。因为“辛亥革命”仅仅83天。这次革命到底给中国带来了什么?我是这样设置本节课的教学情境的：
步骤一：给学生展示了瞿秋白对辛亥革命的评价：皇帝倒了，辫子割了。步骤二：探究“皇帝倒了，辫子割了”的深层含义。这句话的展现降低了学生理解的难度，教师引导学生探究：1.皇帝倒了：皇帝的权威是至高无上的，辛亥革命用铁和血为帝制的历史画上了一个句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量。所以皇帝倒了的深层含义是推翻清王朝，结束帝制。2.剪掉辫子：当时中国人剪掉辫子经历一个痛苦的心路历程。在辛亥革命之前，革命志士纷纷剪掉了辫子，普通群众也有一些追随者，但是并没有形成全社会的热潮。1912年中华民国成立后，这一热潮就出现了。因为中华民国临时政府颁布了法令。步骤三：展示材料：（《中华民国临时约法》节录）。1.中华民国之主权，属于国民全体：2.中华民国人民一律平等。人民享有言论、著作、刊行及集会、结社各项之自由：3.中华民国之立法权，以参议院行之；4.临时大总统副总统由参议院选举之；临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律；5.国务员辅佐临时大总统负其责任。国务员于临时大总统出法律案公布法律、发布命令时，须副署之；6.法官独立审判，不受上级官厅之干涉。设疑：问题1：第1条和第3、4、6条体现了什么民主原则?问题2：《中华民国临时约法》的颁布说明了什么?步骤四：总结辛亥革命的功绩。1.皇帝倒了：推翻清王朝，结束帝制，建立资产阶级共和国。2.辫子剪了：社会风俗发生了变化。3.法令颁布了：奠定了民主共和的基础，民主共和观念深入民心。
设计意图：通过瞿秋白对辛亥革命的评价，为学生的思考搭建了平台。同时学生通过总结辛亥革命的历史功绩，认识到辛亥革命的伟大之处。
四、巧拓展，促升华——熏陶情史素养
当进行《侵略与反抗》中有关“八国联军侵华”的相关内容时，教师可借助网络途径搜集部分与“八国联军侵华战争”相关的图片及视频，以此来激发学生的爱国情感。同时，还应组织学生思考此次战争对我国经济、文化以及人民生活造成了怎样的影响。
设计意图：有利于深化学生对本章知识的学习印象，且能激发学生的爱国之情，继而促进学生核心素养的良好发展。
参考文献
[1]卫秋然 在历史教学中进行美育的研究[D].天津师范大学，2003。
[2]吴学文 孙中山与黄花岗.伊犁教育学院学报，2006年第3期。
论文作者:易明华
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第336期
论文发表时间:2018/10/17
标签：辛亥革命论文; 情境论文; 学生论文; 中华民国论文; 历史论文; 辫子论文; 大总统论文; 《中小学教育》2018年第336期论文;