彭东新 横县莲塘镇杨彭村委小学 广西 横县 530315
【摘要】六年级数学作为小学高年级的数学，其具备承接小学开启中学的关键作用，对于小学低年级来说，它的难度系数很大，而且此阶段的学生需要面对升入中学，所以，将六年级数学学扎实是非常关键的。如何使学生高效地学习数学，并熟悉数学内容和解题方式，是现在教师主要重视的问题。此文的重点就是分析怎样上好六年级数学的复习课，并提出了几点建议。
【关键词】六年级数学；复习课；教学成效
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-257-01
六年级是小学进程中相当重要的阶段，数学是一门非常重要的基本学科，小学六年级的课程中，学生通常会觉得数学知识的难度有所提升，但因即将要步入中学的大门，所以将数学学科学扎实是至关重要的。所有学科都必须经过复习才可以牢牢掌握相关知识，数学学科也并非破例，本文就来着重分析一下如何上好六年级数学的复习课。
一、整理数学内容，使其具备系统性
把数学内容经过梳理开拓，并统一地将知识点加以整理，让数学内容具备系统性，数学学科里包括的知识点非常广泛，其逻辑性也相当强。学生在学习小学数学的进程里，通常都只是学到许多零散的内容，在大脑里产生的也只是星散的内容点，拿现在小学生的逻辑思维技能和总结技能来说，即便他们能够把内容相互结合起来，那也只是有限的程度，所以，小学生的数学内容学习效率也就不高。然而，教师需要做的是在数学内容学习到相对程度时，应恰当地指导学生注意概念之间存在的关联，把所学的概念一一分解，并且引用它们彼此间的关联点，从而帮助学生大脑里的概念有结构地进行系统化[1]。数学学科的系统性显著，在数学教学内容里并非集中显现的，所以，教师在讲解的过程中，需要分散去给学生讲解。在上复习课的过程时，教师需要依据学生学习过的内容逐步梳理，再把学生学过的内容系统地整理，以实现“竖成线、横成片”的成效。数学内容还存在的另一个特点就是“通”，教师需要把内容与内容之间相互领会贯穿，整理清楚内容的头尾，使学生能够把知识点理解透彻。经过复习课，再重新温存一下知识点的同时，让学生形成系统化，并且把数学内容完整的显现在学生眼前，这样对教学效率的提升有很大的帮助。
二、巩固数学内容，并提升解题灵活性
六年级学生即将迎来毕业，然而毕业之前的复习是相当重要的，它能让学生经过复习可以对所学内容更深入地掌握。教师必须重视复习过程中，全方位的加强数学内容，对于有些难题的解答，教师需要激励学生灵活运用多样化的方式来解析，这样的方式可以提升学生的解题灵活性，由此，学生的逻辑思维技能就会有明显的提升，在解题的时候，还能发掘数学的趣味，学习的乐趣也会得到提高。只有学生自愿且全身心地投入进数学复习里，自主的行动，教学效率才可以大大提高。
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三、裨补阙漏，针对全体，全方位提升
在六年级数学的复习课中，教师必须重视裨补阙漏，复习相当于重新学习，在这样的过程里，教师应该重视把学生所学内容里的不足之处补上，所以，在上复习课的过程中需要做到:①使学生克服心理障碍。②教师应关注学生所存有的薄弱知识点。③分层次复习。教师需要依据学生不一样的情况，把学生分出级别，然后分开给学生复习，让全部学生都可以实现有效的复习。在复习的过程中，对关键内容设计一点习题，学生可以经过那些习题来加强知识点，并从中找出不理解的地方。此外，教师可以经过学生的习题达成情况来掌握学生的学生状况，对于错误率高的地方，教师需要统计、整理，而后再统一复习、指导，最后再让学生练习，让学生可以完全掌握为止。教师在安排复习课时，需要面向的是所有学生并非是个别，必须要使所有学生都取得进步，进而全方位提升教学品质。
四、综合提升学生的技能和素养
跟随素养教育的持续引入与重视，我们也随之提升了教育标准，对于现在的学生而言，不光是只达成使学生“学会”的目的，同时还要达成“会学”的目标，其实就是不光要使学生知道事情的表面，还要使其知道事情的深意[2]。教师需要改变复习的认知，复习不单单是把内容简单学习一遍，而是将所学内容系统地整理，带给学生新信息，让学生从中发掘新问题，再使学生积极解答问题，不仅要提升他们的思维技能，还要重视培养他们的综合素养，使学生的综合能力都能提升。
五、关注“后进生”的心理，帮助其提升
哪个班级都有成绩差的学生，他们被叫做“后进生”。后进生对知识的理解不足，考试通常不理想，教师需要重视的是，后进生虽然成绩不理想，但他们一样有自尊心，教师的大意有时也会带给他们的自尊心严重打击。因此，教师必须要重视后进生的心理，和他们沟通的过程中，要注意自身言行，不可有挖苦与讽刺类的话语，适时给点激励。这样的学生也许只是成绩不理想，在其余方面也许很优秀，所以，教师不应该把成绩的好坏来否定学生。对后进生而言，无论是什么方面，只要进步了，就要恰当地给点激励，让他们感受到教师的尊重与关注，进而提高他们的数学学习乐趣，从中持续提高教学成效。此外，教师还需利用实际可行的方法，来提升后进生的成绩。在课堂教学过程中，教师可以多提问后进生，课后对他们进行针对性地指导，并及时处理学生提问的疑难。教师必须认清，对后进生的成绩提升，并非轻而易举的事，需要耐心指导，按部就班地让他们的学习成绩慢慢提高。
结语
六年级的复习课是至关重要的，教师和学生都要竭尽全力，只有持续提升复习课的教学品质，才可以实现高效的学习成效。
参考文献
[1]李金智.浅谈如何上好小学六年级数学复习课[J].学苑教育,2017(13):51.
[2]徐敏.怎样上好六年级数学复习课[J].新校园(中旬),2016(05):117.
论文作者:彭东新
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
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