关键词：初中语文，阅读教学，名著阅读
学会阅读是初中生在语文学习中所需掌握的基本能力，也是学生在成长和发展过程中不断扩大自身知识积累，提升自身文学修养的重要手段。名著对于一个人的时间观、人生观和价值观有着重要的影响，同时也能够开阔阅读者的思维，提高阅读者的头脑灵敏度。名著阅读成为近年来教育研究者越来越重视的教育课题，也是培育初中生文学内涵，语言能力的重要过程和步骤。名著阅读对学生自身素质提升的促进有着十分显著的作用和成效，在初中阅读教学中教师应当积极响应新课标的号召，对学生开展高效的名著阅读教学。然而当前初中语文名著阅读教学中依旧存在着很多不容乐观的现状，影响着学生阅读名著的真实情况。
一、初中语文名著阅读教学现状
在应试教育的大背景下，教师在课堂教学依旧喜欢延用满堂灌式教学方式，学生们已经习惯了被动的接受教师对知识的传输，对这样的方式产生了一定的依赖性。名著阅读教学是一件需要投入时间和精力的阅读活动，并且并不能够在短时间内完成对名著的理解和学习，学生需要在阅读学习前做好充足的准备工作，在阅读中耐下性子沉下心投入到阅读活动中去，这对于老师和学生都是一个巨大的挑战。在考试中，即使有关于课外名著的考题板块，在多年的应试教育模式下，教师也已经掌握了很多这类题型的方式和技巧，加上很多题目都有着固定的模式和范围，因此很多教师认为学生们并不一定必需在完全阅读过相关名著后才能够掌握这类考题，因此名著阅读教学在不少语文教师严重看来是个可有可无的教学内容。
在家庭方面，大部分学生的家境都较为平凡普通，并不能够给学生营造一个良好的书香氛围，家长们也没有太多的精力和金钱供学生进行名著文化兴趣的培养和阅读。更多的家长对孩子的学业成绩十分重视，对名著阅读的情况较为轻视，加上语文学科的学习成长较为缓慢，成效并不明显，因此家长们很容易觉得阅读名著既浪费时间又浪费金钱，自家孩子可能不是这块料，所以对名著阅读教学的看法较为消极，有的家长甚至觉得让孩子阅读文学名著是一件浪费时间，拖累学习，完全没有意义的事情。
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大多数学生并没有阅读名著的觉悟和渴求，在互联网时代的来临下，学生们每天接触的媒体信息、数据充斥着他们的世界，除却繁冗的学习压力外，学生更愿意把课余时间放到电子媒体项目上来，对名著的了解也大多通过网络、娱乐进行浅尝辄止的认识，相较于内容晦涩难懂，情节枯燥乏味，很难看下去的名著，改编过的影视剧显然更加符合学生的口味，但是很多改编过度的影视化内容并不能够完全体现出名著本身所含有的意义和内容，有的甚至已经偏离原著轨道，为了迎合观众歪曲名著内容，这对初中生有着极为不利的影响。
二、初中语文名著阅读教学策略
在初中语文名著阅读教学中，教师应当及时转变自身的观念，深入了解名著阅读教学对学生的影响和重要意义，并且在教学过程中，对学生进行合理的阅读引导和名著分析，激发学生的阅读兴趣。教师可以通过引入一定的影视化名著桥段，让学生们进行观看，并且加以讲解，从而激起学生对原著的阅读热情。在教学中引导学生进行阅读，是激发学生阅读兴趣，培养学生阅读爱好的第一步。
在名著阅读教学中，教师应当注重对学生阅读方法的指导，从而提升学生的阅读理解能力，培养学生的阅读思维。教师在进行方法指导的同时，应尊重学生在阅读中的理解和看法，很多名著都有着十分深刻的内涵。例如在阅读《红楼梦》的过程中，王熙凤这个人物常常会引起很大的争议，有些人认为凤姐性格泼辣是被贾府的形势所迫，况且她对府里的贡献很大，投入了所有的精力管家，能力也很强。也有的人认为王熙凤心狠手辣，待人很不真诚，教师在进行教学时不应直接对学生的看法进行指手画脚，而要更多的引导学生进行学习和交流，将自己的看法勇敢的说出来，梳理其中的逻辑，帮助学生融入自身理解，建立良好的阅读思维。
在初中语文阅读教学中，很多教师喜欢充分利用课前三分钟的学生演讲活动提供给学生一个更加轻松有效的交流平台。开展课前三分钟活动可以让学生得到一个展示自我的机会，学生可以通过推荐自己最喜欢的名著，分享阅读心得，来带动更多的人展开名著的阅读和学习。
综上所述，阅读经典文学名著能够让学生在沉重的可也压力下，得到一丝精神的填充和弥补，在学生形成核心价值观的重要时期引导学生完善自身，教会学生更多为人处世之道，从而促进学生成为一个品行良好、道德健全的人。
参考文献：
[1]王坤. 初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J]. 学周刊,2018(09):133-134.
[2]尤文文. 关于初中语文名著阅读教学的分析[J]. 中学课程资源,2019(05):28-29.
论文作者:严福香
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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