甘肃省陇南市武都区安化中心小学 赵一娇
【本文系陇南市教育科学研究课题研究成果 课题批准号LN[2017]38】
摘要：留守儿童是当今社会比较常见的现象，城镇地方的情况还好，但是在农村，近来却突然涌现了越来越多的留守儿童，并且留守儿童的数量还在持续性增长。这个现象引起了社会的广泛关注。在农村，留守儿童的父母，多数都是因为生活所迫，必须离开孩子，去城市打工谋求生计，这就导致了留守儿童从小就缺乏父母的教育和关爱。心灵上的缺失让留守儿童孤寂和自卑。大部分小学留守儿童容易出现性格缺失和心理问题，他们也无法形成良好的学习习惯。本文主要分析了农村小学留守儿童不良学习习惯的养成原因，针对这一问题，提出养成留守儿童良好学习习惯的措施，促进留守儿童全方面的发展。
关键词：德育教育；留守儿童；学习习惯
随着社会的急速发展，在一些偏僻落后的农村，很多家长因为经济压力，被迫留下自己的孩子，而远去城市打工。这就就导致了农村小学留守儿童越来越多。小学生的心智正处于发育阶段，由于缺乏和父母相处的时间，使得很多留守儿童心理上滋生了很多问题，他们的身心没有得到良好的发展。大部分留守儿童都没有一个良好的学习习惯。因此对小学留守儿童进行正确的教育，促进他们养成一个良好的学习习惯已经变成当务之急。
一、农村小学留守儿童群体现状
由于中国还处于发展中国家，导致贫富差距明显，在中国还存在一些偏远山区和农村，那里的经济条件和环境都相对落后，很多父母离开山区而去打工。被留下的孩子则和爷爷奶奶或者其他亲戚生活。小学留守儿童的数量还是不断增长。小学生年纪还小，没有明辨是非的能力，需要有人给予正确的引导，才能形成正确的人生观和价值观。但是这部分小学生缺乏了和父母交流和相处的机会，他们比起同龄人，显得自卑，内向和懦弱。因此，教师应该关注这些留守儿童，把他们作为教学工作的重点，以此促进留守儿童身心的健康成长。
二、农村小学留守儿童不良学习习惯养成原因
1.小学留守儿童缺乏关爱
小学生还处于一个活泼好动的年纪，并没有形成健全的人格和思想。这个阶段的小学生最需要父母的关爱和教育。但是由于长时间离开了父母，小学生不能感受到爱与被爱，部分小学生就会感到寂寞和不安。这些小学留守儿童没有父母的管教，也造成了很多不良的学习习惯。导致他们的自主学习差，学习能力也差，学习成绩不尽如意。即使教师对他们进行严格的管教，情况依旧不容乐观。这些留守儿童心里不快乐，便直接会表现在学习情况上。在课堂上，留守儿童容易走神，不专心听讲，多动。在课下，留守儿童也没有自觉性，不喜欢完成家庭作业，喜欢在外面逗留，贪玩。
2.监护人不重视对留守儿童的教育
小学农村留守儿童的监护人一般都是爷爷奶奶。大部分爷爷奶奶文化水平并不高，根本不重视对留守儿童的教育。上一辈的老人并不懂留守儿童孤寂的心理，针对留守儿童的教育便松弛和懈怠。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是小学留守儿童在爷爷奶奶放之任之的态度下，便养成了很多不良的学习习惯。小学留守儿童的心理还不够成熟，没有监护人正确的引导和矫正，容易给留守儿童们造成一种错觉，认为学习习惯并不重要，于是便更加促进了不良学习习惯的养成。
3.学校没有制定针对留守儿童的教育措施
学校是小学留守儿童的第二个家，教师的教育影响着学生。教师应该因材施教，对于农村留守儿童，制定针对性的教导方案。但是现在学校并没有开展相应的措施。部分学校的教师根本不关注留守儿童的心理问题，只关注每个学生的学习成绩。大部分农村小学留守儿童的成绩并不如意，教师于是针对提高留守儿童的成绩，做出相应的教育措施。留守儿童的主要问题并没有得到解决，长期以往，留守儿童会对学习产生厌烦情绪，丧失对学习的热情。
三、农村小学留守儿童良好学习习惯养成策略
1.加强学校教育力度
教师对学生的教育力度非常重要。留守儿童在缺乏父母管教的情况下，需要教师认真地监管。教师不能严厉对待留守儿童，使其产生逆反心理。教师要根据不同留守儿童的情况，制定相应的措施，并且教师要时刻关注留守儿童的心理情况。针对不同情况，灵活地改善自己的教育方法。让留守儿童感到自己被关爱，被重视。
2.加强小学留守儿童自觉性
农村小学留守儿童良好的学习习惯养成，除了需要他人的监管，还需要留守儿童的高度自觉性。想要培养小学留守儿童的学习习惯，当务之急是要提高他们学习的兴趣。小学留守儿童对于喜欢的感觉都是直接而简单的，教师应该从多方面入手，来增强留守儿童的学习兴趣。比如给他们创造一个良好的学习环境，让周边的学生帮助他们，制造一个美好的学习氛围。这些留守儿童感受到了学习的乐趣和美好，自然就会提高主动学习的自觉性。另外，教师要注意观察小学留守儿童的生活习惯和学习习惯，常常了解和关心他们，鼓励他们和爱护他们，让他们在学校能感受到温暖。
3.加强监护人的教育意识
小学留守儿童都和自己的监护人一起生活，那么监护人对留守儿童的教育显得至关重要。监护人应该经常和他们交流，明白留守儿童心中所想，让留守儿童能够感受到家庭的温暖。其次，监护人不能因为认为留守儿童可怜，就对他们的行为进行放纵。监护人在给予留守儿童关爱的同时，也应当适当约束他们的行为。每天督促留守儿童认真完成作业，纠正他们的坐姿，关心他们的学习进度。
结论：总之，现今农村小学留守儿童的数量日益增多。培养小学留守儿童的良好的学习习惯，不仅仅需要教师因材施教，改变教学措施，还需要监护人的关爱和管教，以及小学留守儿童的自觉性。只有从多方面角度教导和关注小学留守儿童，才能促进他们养成良好的学习习惯，促进他们的全面发展。
参考文献
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[2]阮正蓉.关于留守儿童教育的几点建议[J].科学咨询(教育科研),2017(09):9-10.
论文作者:赵一娇,
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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