摘要：数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。小学数学的组织教学如果不讲究方法的话就很容易陷入枯燥乏味的困境。小学数学的课堂组织教学应该注重培养学习的兴趣，这是提高小学数学教学效率的有效手段也是我们数学教师追求的最终目标。培养我们麦里小学，学生学习数学兴趣可以从巧妙导入、创设情境、采用竞赛和充分利用现代教学手段等来实现。
关键词：小学数学；学习兴趣；效率；巧妙导入；创设情境；竞赛游戏
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0017-01
数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。如何才能帮助小学生很好地理解与掌握较为抽象的数学感念？这是摆在我们教师面前急需解决的一大课题。小学数学的难教早就不是一个新鲜的话题，如何把一个个生动活泼的小学生摁在课桌椅上好好地听课学习是绝大多数小学数学老师烦恼的问题。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。”苏霍姆林斯基通过这句话强调了兴趣对于学习的重要性同时，也强调了教师进行学习兴趣培养的重要性。那么，如何才能很好地培养小学生的学习数学兴趣呢？从教育心理学的角度来说，抛开小学生心理特点来说培养小学生学习数学的兴趣只能是空谈。
1 巧妙导入引发兴趣
爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习导入教学有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。学习导入教学的必要性常常被小学数学老师所忽视。小学生因为年龄的因素在上课的前阶段往往会注意力不够集中，这个时候的激趣导入就能够起到很好地把注意力吸引到课堂上来的作用并且激发起他们的学习兴趣，形成良好的学习氛围。所以，精心设计导入语并用几分钟时间导入就能够保证课堂教学有了成功的一半。导入教学的方法有很多，但是不管怎样的导入教学都要注意导入与教学内容的相符合。根据小学生的心理特点而言如果能够适当设置悬念，在课堂教学临结束时再解开效果应该更好一些。例如：在教学“时间=路程÷速度”这个知识点的时候，我就用了“龟兔赛跑”的故事来作为教学导入。关于跑得快的兔子为什么会比赛失败的悬念一直到课堂教学临近的时候才解开，到这时同学们也终于明白了决定比赛胜利（时间）的要素有两个的道理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆又如：教学《王二小》、《小英雄雨来》时，我首先讲了王二小、雨来的英雄事迹，让学生从故事中得到启发，然后导入新课。这样，学生在故事的感染下轻松学透了课文内容。可见，教学中以故事激发学生的兴趣，有利于学生理解和掌握课文内容，于课堂之中畅快求知。通过这样的堂课氛围，同学们至始至终都保持高度的兴趣，注意力特别集中，教学效果自然也就有了保证。
2 创设情境诱发兴趣
创设情境诱发小学生学习数学的兴趣，更要关注学生的现实生活。教师应多为学生创设轻松、愉悦的课堂生活，引导学生主动参与，主动探究，主动让学生在阳光活泼的环境中健康的成长。众所周知，对小学生而言，单纯的“为教而教”是很枯燥无味的。如果一味地强制灌输到头来只能是造成学生大面积的厌学；这样的话，小学数学的高效教学就成为一句空话了。要达成小学数学的高效教学就要学会善于创设情境来激发学生的学习兴趣。教师在创设情境的时候如果能把教材中的知识点转换成生动的童话故事或寓言故事，这样的话，富有趣味问题情境就地能有效地调动学生积极参与到学习活动中来。我在教学“数的分成”的时候，举了一个“朝三暮四”的成语故事，故事中宋国的那只猴子早上给四个桃子傍晚给三个桃子不高兴，反过来早上给三个桃子傍晚给四个桃子就高兴使原本沉闷的课堂顿时活跃起来。通过这个故事，小朋友们就在嘲笑猴子愚蠢的同时也牢牢掌握了这个知识点。
3 巧用竞赛激发兴趣
巧用竞赛游戏，激发小学生的求胜欲望。小学生的求胜欲望是很强烈的。这一点可以为我们老师好好利用的。如果我们数学老师能够巧用竞赛来调动学生不服输的劲头的话就可以做到活跃课堂气氛并最终达到激发学习兴趣、提高学习效率的目的。在临近课堂教学结束前的十分钟左右，我通常会安排一个当堂训练的环节。在这个环节里，我会根据这堂课的教学内容设计几道题来巩固提高学生对知识点的掌握。待学生在规定的时间完成后，我会安排同桌同学间的互改并且打出分数，然后再来评比哪位同学答得又快又好。通过这样的竞赛，我发现的学习兴趣就被调动起来了，课堂学习的效率也有了明显的提高。有时候，我也会根据同学的学习水平的不同进行合理分组，然后根据竞赛结果对小组进行综合的评价排名，通过这样的小组综合评定，小组内的传帮带就被较好地组织起来了。这种竞赛游戏活动是一种激发小学生学习兴趣行之有效的方法，它有利于调动小学生的学习热情和求胜欲望，也有利于提高小学生学习数学的效率，更有利于学生群体达到良好的学习形成。
总之，激发和培养小学生学习数学的兴趣应该既成为我们数学老师的手段又成为目的。如果我们在小学数学教学中注重了方法，正确运用了手段。那么，我们的数学教学效果自然也就水到渠成了。
参考文献
[1]如何培养农村小学生学习语文的兴趣[J].王晓敏.现代交际;2016(08).
[2]浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣[J].董天德.学周刊;2014(15).
论文作者:杜桂珍
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年2月03期
论文发表时间:2018/4/9
标签：小学生论文; 兴趣论文; 数学论文; 情境论文; 小学数学论文; 学习兴趣论文; 课堂论文; 《基础教育课程》2018年2月03期论文;