王菲菲
（沈阳市和平区南湖社区卫生服务中心 辽宁 沈阳 110003）
【摘要】 目的：观察和探讨健康教育应用于内科护理的临床效果。方法：选择于2014年1 月～2015年1月我院收治的内科患者64例做为研究对象，随机分为两组，观察组和对照组，每组32例患者。对照组患者实施常规的内科护理措施; 观察组在对照组护理基础上实施健康教育。观察对比两组患者的临床疗效，自我护理情况，以及患者的护理满意度。结果：观察组的护理满意度为93.75%，对照组为78.125%，观察组的护理满意度显著优于对照组，并且具有显著性差异(P<0.05). 观察组的依从性显著优于对照组，并且具有显著性差异(P<0.05)。观察患者的并发症的发生率显著低于对照组，并且具有显著性差异(P<0.05).结论：健康教育护理干预能够提高内科患者的临床治疗效果，提高患者的自我护理能力，降低发病频率和入院次数，临床效果显著，值得临床推广应用。
【关键词】 健康教育；内科护理；临床效果
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2016）23-0224-02
内科疾病除药物治疗外，心理疏导和健康知识学习也会对患者的病情恢复产生影响[1]。健康护理教育可以提高患者对内科疾病的认识水平，提高治疗效果[2]。在本文中，研究了健康护理教育对内科患者的临床疗效的影响，收到了良好的效果，先报告如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选择于2014年1月～2015年1月我院收治的内科疾病患者64例做为研究对象，其中男42例，女22例；年龄19.0～67.5岁，平均（37.5±3.6）岁；病程2个月～6年,随机分为两组，观察组和对照组，每组32例患者。观察组：男性22例，女性10例，年龄19～65岁，平均年龄（36.8±4.2）岁，对照组：男性20例，女性12例，年龄20～67.5岁，平均年龄（38.1±2.8）岁，两组患者在性别、年龄，病程等方面均无显著性差异，具有统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2 护理方法
对对照组患者采用常规的内科护理措施。对观察组患者在对照组基础上实施健康护理干预。首先，向患者讲解相关内科疾病的发病原因，机制，如何预防等知识，并且发放内科患者健康手册。第二，告知患者合理用药和充分治疗，可以缓解临床症状，提高临床治疗的依从性。第三，根据患者的特点，告诫患者在日常生活中的注意事项。第四，告知患者相关疾病的临床特点，及时服药，抑制临床症状的发展。第五，指导患者进行健康饮食，合理膳食，并且进行体育锻炼，增强体质，提高机体的免疫力。第六，及时疏导患者的不良情绪，防止影响到交感神经，加重患者的临床症状。
1.3 评价指标
依从性：配合医生查房询问病情。配合护士的护理工作。保证定期按照医嘱复查治疗。满意度评价：制定调查问卷表，统计患者对各项护理内容、护理人员态度和服务质量等各方面的满意情况，包括“满意、较满意和不满意”3项。
1.4 统计学方法
采用SPSS 17.0统计分析软件，计量资料采用均数±标准差（x-±s）表示，比较采用t检验，计数资料比较采用χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
2.结果
2.1 两组患者的护理满意度比较
观察组的护理满意度为93.75%，对照组为78.125%，观察组的护理满意度显著优于对照组，并且具有显著性差异(P<0.05)。
表1 两组患者的护理质量满意度[n(%)]
*
注：*表示与对照组相比，具有显著性差异P<0.05
3.讨论
内科住院患者病情繁杂，平时如果作息饮食不规律，工作繁重极易诱发内科疾病；常伴有腹痛，腹泻等并发症，除必要的内科护理之外，全面、规范的健康教育同样重要。健康教育对预后，生存质量，临床疗效的治疗具有重大意义。健康教育可以让患者了解疾病的发生发展情况，患者积极主动的接受治疗，遵医嘱和依从性也大大提高，也会提高战胜疾病的信心[3-4]。本文的研究结果显示，观察组的护理满意度为93.75%，对照组为78.125%，观察组的护理满意度显著优于对照组，并且具有显著性差异(P<0.05)。观察组的依从性显著优于对照组，并且具有显著性差异(P<0.05)。观察患者的并发症的发生率显著低于对照组，并且具有显著性差异(P<0.05)。这与文献研究相符[5-6]。
综上所述，健康教育护理干预能够提高哮喘患者的临床治疗效果，提高患者的护理满意度，提高患者的治疗依从性，降低并发症，得临床推广应用。
【参考文献】
[1] 尹哗.健康教育在神经内科护理活动中的应用[J].医学信息，2010(12):3658-3659．
[2] 席淑华，李蕊，卢根娣． 以护理研究成果推进护理服务质量持续改进[J]．中华护理杂志，2010，45(10):76-77．
[3] 伍琦．规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].护理实践与研究，2011，8(15):136-137．
[4] 刘丽娜,对140例内科患者进行护理健康教育的效果评价,求医问药一半月刊,2012,10(3):432-433
[5] 杨丽娟,弓高云.护理过程中健康教育的时机选择和语言运用[J].11苗床医学,2007(02):102-103.
[6] 伍琦．规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J]．护理实践与研究，2011，8(15) : 136 -137．
论文作者:王菲菲
论文发表刊物:《医药前沿》2016年8月第23期
论文发表时间:2016/8/9
标签：患者论文; 内科论文; 对照组论文; 健康教育论文; 满意度论文; 差异论文; 疾病论文; 《医药前沿》2016年8月第23期论文;