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摘要：作为移动浪潮下的时尚流行文化产品，微信以迅雷不及掩耳之势发展成为一场不可阻挡的潮流。随着微信的进一步普及，功能的进一步拓展，对大学生的影响更加深刻，也将对高校思想政治理论课教师带来诸多挑战，所以高校思政理论课教师必须适应这一变化趋势，不断提高自己的科研创新能力，提高课堂的吸引力、感染力和时效性，从而更好地开展对大学生的思想政治教育工作。
关键词：微信；高校思想政治理论课教师；挑战；对策
微信拥有着传统的双向确定关系，并且可以单向传递信息，这样的沟通联系方式使得微信使用者的人脉变得更加广阔，让现代社会中的人际关系变得非常稳定，从而将网络上的陌生关系和现实生活中的人际关系相互结合起来。所以，微信作为一种基于社交关系的流行文化，无论是在生活方式还是思维方式，都对大学生产生深远影响。这从客观上对思政理论课教师处理各种相关事务的能力产生了挑战，进一步要求思政理论课教师要具备与时俱进和应对新事物的能力。因此，高校思政理论课教师要正确认识微信，把握微信的时代特征，从微信出发了解大学生的心理特点，并且全面科学地做好高校思想政治教育工作。
一、微信对高校思想政治理论课教师的挑战
“高校思想政治理论课教师是高校思想政治教育实践活动的发起者、实施者和承担者。”[1]这便要求思政理论课教师需要有扎实的理论基础和正确的思想政治素质。但是，一些思政理论课教师通过新媒体技术开展思想政治教育的意识薄弱，一部分教师授课内容枯燥，学生厌学情绪严重，对纯理论知识的接纳程度较差。在手机互联网络高度发达的今天，课堂教学已经不是知识和信息的唯一来源渠道，而微信带来爆炸式的信息流，对喜欢新鲜感和创新精神的大学生更具有吸引力。随着微信在高校大学生中越来越流行，便无形中给高校思政理论课教师带来了新的挑战。
（一）微信对高校思想政治理论课教师的素质提出挑战。
在当今移动互联网时代，随着微信在大学生群体中的流行，要保障高校思想政治教育工作的顺利展开，思政理论课教师除了必须具备的科学文化素质、思想道德素质、心理素质和政治理论素质以外，还应该具备一定的媒介素养和简单的移动通讯素质。各式各样的信息通过微信这一新载体的传递具有多向性，这就为当代大学生获取教育信息提供了更广泛、更丰富的选择。在提高当代大学生自我教育主动性的同时，也在一定程度上增加了高校思政理论课教师工作的难度，对高校思政理论课教师的素质提出了新的、更高的要求。高校思政理论课教师只有对微信的功能、特点及信息通过微信的传播模式进行深入的了解和认识，才能更好地了解当代大学生的思想动态和行为模式，重新掌握思想政治教育的主动权和传递信息的话语权，只有这样才能更好地利用微信开展和创新高校思想政治教育工作。
（二）微信对高校思想政治理论课教师的地位提出挑战。
“在传统的高校思想政治教育模式中，思政理论课教师起着决定性的作用，他们是开展思想政治教育工作的主体，具有权威地位。”[2]在这种传统的教育模式中，思想政治教育信息一般要经过思想政治理论课教师的严格筛选和适当整理后才传递给大学生，选择什么样教育信息，如何进行信息传导，都是有思政理论课教师的主观意志和其对教学计划的设计决定的，也就是说，在传统的思想政治教育过程中，教育者对教育信息具有很强的可控性。但是在现在移动化联网时代，微信所具有的平等性、开放性等特点，给高校思政理论课教师的主体地位带来了挑战。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如由于思政理论课教师使用微信的滞后、对现代信息工具和新媒体缺乏充分认识等各种各样的原因，有时甚至会出现教师所接受的信息迟于或者少于大学生的情况，从而失去了宣传、教育、解释的优先地位，这使得高校思政理论课教师的权威性地位受到一定程度上的影响，弱化了传统思政理论课教师所具有的主导地位。如何由原先的教育主导者变为如今的平等参与者，如何通过这种平等的关系对高校大学生展开思想政治教育，如何更好地利用微信等新载体重新掌握对教育过程的控制和取得教育信息的话语权，从而使当代高校思想政教育取得更好地效果，成了当代每一个高校思政理论课教师都必须面对的问题。
二、微信环境下高校思想政治理论课教师的应对策略
微信的出现与发展为大学生思想政治教育带来了新的任务，改进高校思想政治教育的当务之急是建立一支适应微信环境的高素质思政理论课教师队伍。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“高校要主动占领网络思想政治教育新阵地。加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育的主动权”[3]。 因此，建设一支强有力的思政理论课教师队伍，是我们在微信时代开展思想政治教育的保证。
（一）构建适应微信环境的思想政治理论课教师队伍。
中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出：“要努力造就一支高素质的高等学校思想政治理论课教师队伍，提出要按照专兼结合的原则，不断优化和充实高等学校思想政治理论课教师队伍，建立和完善思想政治理论课教师队伍的培训体系”。高校思想政治教育理论课教师队伍应该包括专门从事或兼职从事大学生思想政治教育的人员，在微信环境下，改进高校思想政治教育的工作重点之一是建立一支适应新环境的高素质思政理论课教师的工作队伍。 要按照“专业与技术结合，专职与兼职相结合，同时发挥大学生自我教育的作用”的原则，打造一支适应微信环境的思想政治理论课教师队伍。这便要求思想政治理论课教师调整授课方式，在课后作业、问题解答、课程背景知识介绍等方面，采用微信群组、微信公众平台等方式，与学生沟通交流，使课程知识更容易被广大同学接受。因此，这支队伍既要有较高的政治教育理论水平，又要掌握微信并熟练进行操作；既要有思想政治工作的经验，了解大学生思想政治教育的特点，又要具有一定的新科学技术应用意识和微信手机媒体载体的创新应用能力，只有这种复合型人才才能承担起微信环境下大学生思想政治教育工作的工作任务。
（二）创新高校思想政治理论课教师的教育观念。
教育思想观念是高校思想政治理论课教师的教育方式、方法的先导。更新教育观念，打破传统思想政治教育观的束缚，树立全新的思想政治教育观是加强微信环境下大学生思想政治队伍建设的首要任务。长期以来，人们普遍重视教育者的作用，强调思政理论课教师的主体地位，从而忽视大学生主体作用的发挥，而在微信等手机媒体的环境下，大学生可以自主地与他人交流思想和发表言论，人的独立性和个体性逐渐突显，大学生不愿再充当单纯的被动的教育客体。恩格斯曾经指出:“没有任何东西是不动的和不变的，而是一切都在运动、变化、生成和消失”[4]。思政理论课教师要根据社会的发展，与时俱进，不断转变传统教育观念，切实尊重大学生的主体地位，牢固树立平等的教育观念，积极激发大学生自身的自主性、能动性和创造性。一方面，思政理论课教师发挥正面引导激励的作用，及时与大学生开展思想交流、情感沟通，在沟通中让学生形成自我教育、自我发展的主体意识。另一方面，大学生发挥自身的主体地位，基于自身思想认识水平和内在需要积极能动地接受教育或进行自我教育。大学生主体性的发挥需要思政理论课教师的激发和引导，而思政理论课教师的主动教育也只有通过学生的积极配合才能发挥作用。
微信，是一种生活方式，自诞生以来，不仅深刻地改变了人们的生活方式，也见证了移动互联网高速发展下中国社会的巨大变迁，折射出了人们生活的巨大变化。高校大学生作为微信最忠实的用户群，微信的蓬勃发展不可避免地给他们的学习、生活、思想等产生一定的影响。高校思想政治理论课教师利用微信开展思想政治教育工作，是移动互联网时代创新高校思想政治教育的一种新的尝试，也是当代高校思想政治教育与时俱进、开拓创新的客观要求。创新高校思想政治教育是一个长期的过程，在这个过程中不可避免地会出现许多新问题、新挑战，这都需要思想政治理论课教师在今后的教育实践中逐步完善和不断发展，并提出相应的对策，只有这样才能发挥微信这个新的社交媒体的优势，将高校思想政治教育工作推向新的高度。
参考文献：
[1]李华琼.微信时代大学生思想政治教育创新刍议[J].学校党建与思想教育，2013，13.
[2]王森.微信对高校思想政治教育的影响及对策[D].太原理工大学，2015，06.
[3]中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[N].人民日报，2004，10.
[4]马克思恩格斯选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1985：60.
[作者简介]
王洪亮（1989—),男，河南驻马店人，硕士，研究方向：中国近现代史
朱林（1986—），女，河南南阳人，硕士，研究方向：思想政治教育
论文作者:王洪亮,朱林
论文发表刊物:《文化研究》2016年3月
论文发表时间:2016/8/15
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