冯 军
(邻水县鼎屏镇第三小学 邻水 638500）
读书活动是我校的特色活动，也是我校的一项传统活动。在相当长的一段时间里，引导学生和好书交朋友已成为我校开展德育工作的重要途径。学生在大量的阅读中增长知识，接受教育，陶冶情操，树立正确的世界观、人生观、价值观，收到显著成绩。我校的读书活动得到了一定的重视，但形势仍不容乐观，主要问题表现在：
(1)阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书大多缺少富有哲理的思维火花和人性的闪光。(2)阅读习惯和阅读量不够理想：由于我校属于农村小学，家长受教育的情况相对较低，受家庭影响，学生大多没有良好的阅读习惯和较大的阅读量。(3)课外阅读时间的比重减少：电视、游戏等活动占据了学生大量的课余时间，孩子们的课外阅读的时间变得越来越少。(4)阅读消费较少：纵观我校现在小学生的诸多消费中，用于玩具、零食等方面的消费远远高于购买书刊的费用。(5)学生缺乏阅读课外读物的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力，导致我校的语文教学质量一直徘徊不前。就在我们的读书活动看似迈向成功之时，我们冷静地进行了思考，重新审视了以往开展的读书活动。结合一系列的教育理论的学习，我们思索着 ：读书成为德育教育的重要手段，还可发挥其他功能吗？语文课程标准规定小学生的课外阅读总量不少于145万字。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。
基于以上的分析和思考，综合国内外有关课外阅读的相关研究成果，我们提出探索如何在新的课改背景下，以读书节为载体，培养学生爱读书的习惯，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，为小学生的健康成长打下坚实的“精神底子”。
几年来，为加强书香校园建设，营造浓厚的读书氛围，我校开展了以“读书·铭志·快乐·成长”为主题的读书节活动，培养学生良好的阅读习惯，取得了较好的成果。
（一）营造了一个书香校园环境。
1、校园悬挂横幅，在操场、走廊、楼梯间出专题宣传标语，制作宣传画以及名人读书名言，营造浓厚的读书氛围。
2、学校进一步完善了图书馆建设，并定期开放图书馆、阅览室。
3、开展“图书漂流”活动 ，以班级为单位，由语文教师或班主任向根据各班级人数，向学校图书室借图书，保证每名学生至少人手一本图书。
4、每周开设一节阅读课，规定每周星期二下午第三节课为班级集中阅读课，各班开展丰富多彩的阅读指导课。
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5、编印校本教材，一年级读《三字经》；二年级读《弟子规》；三年级读《名人故事》；四年级读《小学生必背80首古诗词》，五年级读《二十四孝故事》；六年级读《小学生必背古诗词》，推荐小学生必读书目。
6、鼓励学生积极向学校校报《映山红》投稿，编印出版校报，每学月一期。
7、开展了丰富多彩的读书活动。开展了主题征文、演讲比赛，讲故事比赛，诗歌朗诵比赛，“经典古诗文”硬笔书法比赛等。
8、学生“优秀读书笔记”展览评选，培养学生一边读书，一边做笔记的好习惯。
（二）营造了一个书香班级环境。
1、各实验班根据课题方案和本班实际制订了具体实施细则。2、设立了班级图书角。建议学生将图书交流。3、利用黑板报开辟“书香班级”、“名人书苑”栏，每期更换两次，让每个学生都有了展示读书成果、交流思想的舞台。4、开展了丰富多彩的读书活动，每学期评出读书节”最佳组织奖——“书香班级”。
（三）营造了一个书香家庭环境。
1、用心引导家庭文化，利用一切机会将书香气息带给家庭。2、通过编印相关教材、登陆学校网站家校互动栏目、开家长会、家访，名师讲坛等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭。3、在学校举办“读书节”的时候开展了“千名家长看学校”活动，让家长感受学校的书香文化。4、倡议开展了以“书香家庭”为特色学习型家庭建设的活动，开展了“学习型家庭”评选活动。5、倡导“让父母与孩子一起读书”。
（四）读书活动四步骤：
1、设立了“四读”时间——多读
（1）晨间自由读。积极倡导学生一、三、五晨间自由地诵读经典，畅谈读书感受。
（2）课堂指导读。每周开设一节阅读课。由任课老师指导学生阅读。积极倡导学生自由地交流读书体会，畅谈读书感受。
（3）午间休闲读。倡导学生午间休闲时，自由读书，喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读，让读书成为孩子们午间最好的休闲方式。
（4）睡前放松读。让读书成为一种生活，建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书。每晚睡觉之前轻轻打开书本，慢慢品尝一番，让书香伴着孩子入眠。
2、倡导三个“共读”——爱读。
（1）同伴共读。这是最重要的读书方式，同伴阅读的经验对孩子很重要，可以产生良性竞争的作用。
（2）师生共读。强化阅读氛围，营造书香校园，每个教师都要做学生读书的指导者，各科教师要结合自己所教学科教学指导学生读好书，好读书，共读一本书。
（3）亲子共读。积极倡导亲子共读，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起玩读书游戏等。
3、落实课前诵读——会读 。
课前五分钟由值日小老师带领学生诵读经典诗文。周二阅读课坚持开展“谈天说地十分钟”（名言警句、妙词佳句、做广告、学推销、说影视、谈时事、聊趣闻等）。
4、组织读书活动——乐读。
组织读书活动，让师生通过活动感受到读书的重要，读书的快乐与幸福，品尝到读书的成功，从而激发他们读书的热情。
总之，我校开展了一系列丰富多彩的主题读书活动，在这些读书活动中，营造了浓郁的读书氛围，激发了学生读书的兴趣，让学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成了热爱书籍、博览群书的好习惯，让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，陶冶他们的情操，提高了学生的文化素质，形成积极向上、清新高雅的校园文化氛围，让学生养成了良好的阅读习惯。
论文作者:冯,军
论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2013年10期（下）供稿
论文发表时间:2014-5-4
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