摘 要：新生入园时，都会有一个相当长的适应期。幼儿入园不适应现象，不仅给老师带来许多麻烦，同时也使家长非常担心和忧虑，更影响了幼儿的身心健康成长。为了能缩短孩子的适应期，减轻和降低新生入园时的焦虑，我园做了对新入园的孩子适应能力培养有效途径的探讨和研究。
关键词：新生 适应 培养
每年秋季，是新生入园高峰期，新入园的小班孩子总会存在入园不适应的问题。幼儿的这种不适应现象，不仅给老师的工作带来许多麻烦，同时也使家长非常担心和忧虑，更对幼儿的身心健康成长有着很大的影响。因此，针对小班新入园幼儿适应性的培养要做一些尝试。
一、做好小班幼儿入园前的各项准备工作
初次离开父母到幼儿园这个小社会中生活，幼儿会产生焦虑，为了让他们克服由于离开父母而产生的焦虑，我们要做的首要工作是让他们从依恋父母、家人，转化到依恋老师。 首先召开家长会，让家长与老师互相认识、了解，同时向家长介绍幼儿园的有关情况，使家长首先从心理上做好孩子入园的准备。其次，简单地与家长交流一下孩子在家的一些情况。最后就是孩子的安全感来自对环境的熟悉程度，孩子正式入园前的一周，我们组织幼儿预入园活动，由家长带孩子到幼儿园进行参观环境，慢慢到短暂分离，再到适应半天，最后到一天的入园。此期间，教师会组织孩子们做游戏、玩玩具等，以这样循序渐进的过程让孩子熟悉、适应新环境，提高孩子的安全感，并产生想到幼儿园的愿望。
二、让孩子逐步适应集体生活
为了有效地排解孩子的不愉快情绪，我们要做好以下四点：
1.调整孩子上幼儿园的时间。尝试改变以往新生入园后就开始进行全天生活的做法，在入园的前两周尝试让孩子回家午睡，缩短孩子离开家人的时间，让他们有一个适应的过度期，淡化分离痛苦，从而慢慢适应幼儿园生活。
2.允许孩子慢慢地改变一些原有的生活习惯。孩子从家庭到幼儿园的一个转变过程，首先就是生活行为习惯方面的不适应。原来在家里生活无规律，想干什么就干什么，很随意，现在要约束自己，遵守幼儿园的一日生活规则，幼儿园集体生活中一定的行为规则和要求是不可缺少的。对于那些较少受到过约束的孩子来说，刚入园时必然会有些不适应，为了确保孩子保持愉快的情绪，在入园初期，我们对幼儿规范的要求是循序渐进的，允许孩子暂时保留一些原有的生活习惯，慢慢适应我们的集体生活。
3.让孩子从心底把老师当成好朋友。要教育好孩子，首先必须爱孩子、关心孩子，做孩子的知心朋友。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在幼儿园是否受到同伴和老师的关注对新入园的小班孩子来说尤为重要，特别是老师亲切、友善地关注，是对孩子的一种接纳，也是建立信任和彼此适应的基础。由于孩子是新入园，他们对幼儿园的一切都不熟悉，感到很陌生，经常有孩子想爸爸妈妈会哭闹。遇到这样的情况，我们就主动地接近他们，将他们抱一抱，亲一亲，给他们讲故事，想尽办法安慰他们，转移他们的注意力，使他们感到幼儿园跟家里一样，老师也像妈妈一样关心他，从而对老师也不再产生排斥感。
4.让孩子在户外游戏中寻找乐趣。教育家陈鹤琴先生曾说：“小孩是喜欢野外生活的”，为了满足他们的要求和鼓励孩子喜欢上幼儿园，我们每天都安排充分的户外活动时间。在这个时间里让孩子们自由选择自己爱玩的运动器械，这样就把孩子从过去的束缚中解放出来，从而使他们乐意参加幼儿园的各项活动。
三、开展以大带小的活动
新入园的小班孩子由于没有集体生活的经验，他们在一起时往往不知所措、无所事事，这样容易产生焦虑，老师为了分离他们的焦虑，就尽量地找他们喜欢做的事情来调整他们低落的情绪，小朋友喜欢到哥哥姐姐的班级转转，玩玩他们的高级玩具，看他们做手工、表演节目，看他们做游戏，和他们一起玩耍。
四、让孩子学会有事主动告诉老师
为了使孩子适应幼儿园的集体生活，语言的表达也是必不可少的。为了培养孩子有事情会告诉老师，我们通过做游戏、讲故事、娃娃家活动等形式，让孩子在模仿中学会有事向老师讲出来。同时，还选择了“我上幼儿园”等适合他们的主题，帮助他们表述自己的意愿，逐步学会与同伴交往，使其尽快地融入到幼儿园这个集体。
总之,新入园的小班孩子适应性的培养是整个学前教育的“前奏”，需要家长在这关键的时刻能积极参加幼儿园的各种学习和培训，为孩子适应幼儿园生活做好基础工作；要根据孩子这一时期的年龄特点，因势利导，循循善诱，使他们顺利完成从家庭到幼儿园的过渡。
参考文献
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论文作者:段小平
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第159期
论文发表时间:2018/12/6
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