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山东省牟平第一中学 山东 烟台 264100
教学改革进行了这么多年了，我们围绕着教学目标和任务的达成，教学质量的全面提高进行了很多方面的教学变化，到底哪些方法最终被广大的一线教师所采纳呢？
一、物理实验的重视和改变
实验是物理的基础，也是物理学科的特点，物理教学离不开实验，在课堂上加强实验教学是每个物理教师的一致做法。创造条件，让学生更多的动手做实验，提高学生观察和动手的能力，把课本上的演示实验改造成学生动手做的实验，增加课外小实验，教材上的分组实验，学生不仅做而且要求做好，通过实验提高学生的兴趣，提高学生用眼看，动手做，用嘴讲，动脑想的能力。另外在实验的过程中不断地渗透实验方法和技巧，比如理想实验实验、对比、替代、转换、比较、平衡、模型等，帮助学生深刻理解实验，开拓学生思维。
二、课堂讲解方式的转变
教师在课堂上的讲解具有很强的针对性、启发性和综合性，随内容的不同采取不同的方式，从知识的结构、逻辑关系以及推理论证方法等进行完整的讲解，对实验性强的课更多的是启发引导，对重点难点易错点做点拨式讲解，学生预习前进行适当的提示，让学生有明确的预习目标，充分体现课堂上学生的主体地位，调动学生积极性和主动性。
三、充分考虑学生的心理发展特征和兴趣倾向
高中的学生随着年龄的增长独立性逐渐增强，具有一定的思考能力和自学能力，课堂上希望有更多的思考时间和自学时间，加强讲解的针对性，运用好学生的反馈就特别重要，能否有的放矢地进行教学，是课堂效率高低的重要因素，所以要在课下的批改上下功夫，使课堂的讲解更有针对性，要抓住课堂上学生的回答反馈，备课时要有充分的预案，不能等着课堂上出现问题临时思考对策。
四、让师生的互动贯穿整个课堂
教和学是组成教学的两个不可或缺的因素，教师的活动少不了学生的配合，学生的学习也少不了教师的指导，一言堂的教学是效果最差的教学，讲得再精彩学生一节课下来也没有多大的收获，努力使师生之间的交流活动贯穿整个教学过程，是发挥学生为主体教师为主导的根本。
教学是艺术，教学改革永远随时代而变化，愿我们在教学的实践中不断改变完善自己，反思自己的教学行为。
论文作者:于洪杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第264期
论文发表时间:2018/5/15
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