摘要：小学生对于劳动这门课程是具有丰富无比的兴趣的，作为教师要让这门课程受到更多的关注和发展。学生们在这门课的学习中可以收获很多知识，在生活和学习中可以得到很好地运用。同时对培养学生能力也是一个非常好的科目训练，孩子们本来在家里就比较娇生惯养，所以培养他们的动手能力是势在必行的。教师要不断进行创新，将新鲜元素融入教学中，提升教学能力。
关键词：小学劳动与技术；动手能力；培养
引言：这门课程本来就是要让学生在课程中通过自己亲身锻炼得到提高，具有很强的实用性。所以我希望学生们在我的课程中可以获得更多的体验和收获。我认为在这门课的创新中主要应把关注点放在生活与实践相结合中。因为我们在生活中会遇到许多需要我们去动手操作的事情，如果动手能力不得到加强，那么就很难在社会上立足。教师要从学生的兴趣点出发，让学生们爱上动手作业。
一、培养学生实践能力在小学劳动技术教学中的意义
劳动和技术学科一直是许多人概念中的一个偏远主题，往往不被人们所重视，导致劳动技术教育的失败。他们最多只能从理论上认识到劳动技术教育的重要性，有意识或无意识地削弱了劳动技术教育在实践中的地位。因此，许多“兼职”劳动教师不能也不想考虑如何提高劳动课的教学效果，导致劳动教师的素质低下。以“剪纸人”为例，在课堂上，老师讲述了制作过程和方法，学生们根据老师的解释完成了作业。这堂课结束了，它完全是落后的教学模式。这门学科的独特之处就是可以让学生在动手中发挥想象力和创新力，在这门课的创新中，教师有必要改变一下传统的教学观念，开展和实施劳动和技术探究学习研究，要让学生从以前的被动接受转变为主动动手，让学生通过积极的探索，将自己发现的东西进行探索和研究，从而提高思想和创造力，要让学生树立一种科学的观念，从内外而外地爱上动手操作。以后他们会学习到更多的科目，这些都需要自己去动手探究，因此非常有必要让他们现在就开始锻炼动手能力。这对于今后的发展是非常重要的。
二.在小学劳动和技术教学中培养学生实践能力的具体策略
1.激发学生的实践兴趣
作为教学过程的指引者，教师需要创造良好的条件。注重培养学生的实践意识，调动学生的积极性。在教学中，教师可以使用多种方法将相关知识融入实践活动中，引导学生积累知识，大胆尝试。不断培养学生独立思考的能力。在课堂教学中，教师应结合学生的学习能力和水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我一般会运用多媒体设施给学生进行课外知识拓展，一些知识可能学生学起来比较不好理解，让学生以小组为单位收集资料，在课堂上进行沟通和讨论，将劳动和技术知识与现实生活相结合，达到学习的目的。学生们会把自己搜集到的全部分享给其他同学，大家就会讨论起来，为什么这个知识自己就没有发现呢，这会调动大家的积极性。
2.培养学生的思考分析能力
根据小学生的年龄特点，更实际的教学方法显然更适合小学劳动教育。教师应培养小学生积极观察生活意识和技术课程知识，探索如何解决和应用。这可以培养小学生独立分析问题的能力，也可以提高学生与他人交流和合作的能力，从而提高他们的整体素质。此外，教师需要不断优化教学方法，定期总结教学的得失。提高小学生的思维能力和实践能力是劳动技术课程的重点。才能保证课堂教学的实效与质量。比如在讲授“植树”相关内容时，我会亲自带着大家去植树，让学生们亲自了解植树需要注意的事情，与此同时，每个人在树木种植时也都树立了保护自然的感觉。他们亲自培育的小树，自己亲手播种、栽种、浇水，他们每个人还给自己的小树起了一个名字，小树苗的茁壮成长给孩子们也带来了快乐。大家在种树时会相互交流，说一说自己在种树时获得了哪些经验。互相分享经验是一个十分重要的过程，大家在相互交流中会改正自己的不足之处，学习到别人的长处。亲近大自然也有助于形成责任感。与在课堂上简单地教授劳动技能相比，小学生当然对这种课外练习更感兴趣，更愿意与老师沟通并增强他们的感受。通过这些活动，我们可以引导学生真正理解学习本课程的价值和意义。
3.进行课外延伸以保持学生的工作积极性
当然，依靠课堂时间来教育小学劳动和技术课程是不够的，提高小学生的水平，同时保持他们持久的劳动热情是非常有限的，毕竟，小学生缺乏坚持不懈的精神，而且通常有更多的业余时间，所以教师可以安排各种实用的功课。开展各种课外活动，使小学生真正具备劳动精神。为此，教师可以将不同的劳动问题分配给不同的学生群体，促使他们从多个角度和方面开展工作，并鼓励他们在合作过程中编写劳动日记。这样在上课时，我都会鼓励学生说一说自己的感受，在学习这门课时自己最大的收获是什么，学生都说自己的动手能力得到了提高，回到家后愿意帮爸爸妈妈做饭打扫家务，让家长感受很欣慰。他们在自己动手中也喜欢上了劳动。不仅让父母高兴，自己也获得了成长。
总之，在当前素质教育改革的背景下，小学劳动技术课程具有很高的教学价值。主要目的是培养学生的动手能力，培养学生的综合素质，提高学生的社会适应能力。在实际教学中，教师必须利用现有的知识和经验，按照一定的程序和技术要求，通过实际的个人操作过程直接获得新知。
参考文献
[1]张婷君.浅谈小学劳动与技术教学有效性的提升[J].新一代,2018,(4):140.
[2]王城燕.简议小学劳动与技术教育的常态 四步教学法[J].综合实践活动研究,2017,(5):59-60.
论文作者:莫云丽
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
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